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第三章：大学生心理差异与教育
1、 胆汁质(李逵)、多血质、粘液质(有条理冷静的工作)、抑郁质(林黛玉)
2、 教育学上任何和控制自己的气质
气质类型本身没有好坏之分，每一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面。
⑵根据不同的气质类型，因势利导，采取适当的教育方法。
⑶气质与职业指导
⑷两种不平衡类型往往是精神疾病的主要发生者，胆汁质、抑郁质
3、性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。
4、格与其他个性品质是不同的，它是由个性中具有核心意义的部分形成的反应个性本质属性的稳定的心理特征，受一个人的思想、信念、道德品质的调控形成的，有好坏之分。
5、大学生的性格类型差异:外向型性格明显多于内向型性格，独立性多于顺从型。
6、心理学中所说的能力，指个体顺利完成某项活动的个性心理特征。
7、大学生应该具备以下的能力：自学、表达、操作、适应、创造能力。
8、智力三元理论：美国心理学家斯滕伯格从信息加工心理学的角度，提出人类智力的三元里论：情境亚理论、经验亚理论、成分亚理论。
9、 滕伯格把智力成分分为元成分、执行成分和知识获得成分。智力的测量：常用智商IQ表示智力的高低。美国心理学家推孟首次引进智商概念，其含义是被监测者所获得的智龄分数与他实际年龄之比，公式：IQ=智力年龄/实际年龄*100。韦克斯勒提出了离差智商，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值，其计算公式为：IQ=100+15*(X-X)/S