说课是教师以语言为主要工具阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的教学研究方式。本文是威廉希尔app 教师资格证频道为大家整理的教师资格说课稿信息，希望给大家带来帮助。
《让火灾远离我们的生活》说课稿
尊敬的各位评委老师：你们好!今天我说的课题是《让火灾远离我们的生活》。我之所以选择这样一个课题，其目的在于让学生认识和关注火灾的极大危害性，学会对火灾事故加以预防，树立高度的安全意识。
一、 说教材
火灾在我们生活中时常发生，如果人们在遇到火灾时不会保护自己，后果将不堪设想。94年阜新艺苑歌舞厅那场火灾的教训实在是太深刻了。因此，让学生学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要;我们当老师的有责任也很有必要让学生了解一些像火灾之类发生的基本原因，知道在平时生活中应增强安全防范意识，学会拨打110、120、119等求救电话，学会一些基本的自救方法和技能。所以，我认为：本课题不仅具有深远的现实意义，而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。
二、 说教学目标
教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是一节课的核心所在。本课题教学目标注重突出重点，突破难点，根据高年级学生的年龄特点和实际情况进行拟定。
1、 知识目标：
(1) 通过教学，让学生知道火灾的高度危害性，提高对火灾的防范意识。
(2) 学会分析火灾造成的原因，从而学会防止火灾事故的发生。
(3) 让学生学会处理火灾事故的基本办法。
2、 能力目标：
(1) 通过小组合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力，形成开放式的课堂。
(2) 鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种途径查阅有关火灾方面的资料。
3、 情感目标：
(1) 让学生体验到安全的重要性，养成健康、科学、规范的行为习惯。
(2) 树立安全意识，珍爱生命。
三、 说教学重、难点
根据以上教学目标，我确定以下的重、难点：
教学重点：使学生增长一些火灾的防范常识。
教学难点：教会学生处理火灾事故和自我保护的方法。
四、 说教法
新课程标准指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”力求形成“合作、探究式”的师生互动，因此，我采取让学生课前搜集资料、课中自主探究、合作交流、实践创新等教学方法，努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的一员。
五、 说学法
新课标明确指出：学生要运用多种感官参与动手、动脑，探究问题，并用适当的方法表达、交流、探索问题的过程和结果。因此，教学中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动学生多种感官参与，在不知不觉中掌握自我保护的方法，提高自我保护的意识。
六、 说学情
据资料统计，全国小学生单因火灾事故造成伤亡的，平均每年高达上千人，换句话说，几乎每天有三四个学生从校园“消失”。有专家指出，通过安全教育能有效提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。回头想想，我们的学生，特别是小学生，安全意识和防范能力还很薄弱，让他们从小掌握一定的自护知识，教育他们在遇到紧急情况时学会从容对待，不急躁，不慌张，开展自救行动，珍爱宝贵生命，这是很有必要的。
七、 说教学准备
教师准备：1、火灾危害的数据、图片等。
2、火灾发生时正确处理的办法和有关PPT课件。
学生准备：1、搜集火灾事例、图片等。
2、搜查火灾事例及其如何自护自救的方法。