说课是教师以语言为主要工具阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的教学研究方式。本文是威廉希尔app 教师资格证频道为大家整理的教师资格说课稿信息，希望给大家带来帮助。
《我与老师交朋友》说课
一、说教材
(一) 本课地位
本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一定的困难。本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
(二) 教学目标
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这一发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
知识：知道新型的、民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。
能力：积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。
情感、态度、价值观：进一步树立民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
(三) 教材结构
1、 本框内容可分为两个层次：一是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
二、说教法
本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
三、说学法
中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。主要方法有：一是鼓励学生采取自主探究的学习方式;二是促进师生之间和生生之间的交流与合作;三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例，从而让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，增强学习的实践性。
四、说课堂结构
(一) 教学流程
1、 音乐配景，激情导入。2、师生互动，心灵沟通。3、回顾自我，合作交流。4、小品接龙，活动体验。5、收获平台，以学导行。6、首尾互映，激情总结。
(二) 教学过程
1、 音乐配景，激情导入
在导入新课部分，我准备以《好大一棵树》作音乐背景，向学生表达我对学生的深爱之情、关切之情以及渴望与学生交朋友的情感需求。
采用音乐背景以及富有感情的自我表白，从而强化学生的“向师性”，为本课的顺利进行奠定感情基础。