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Lesson 26 Li Ming Comes Home
说课
教学设想：
通过创设情景让学生回顾送行的场景以复习知识点。出示教学目标，让学生明确学习目标。话题练习帮助引入新课。听力训练以正音为主，初一的学生在正音的基础上练习听说能力。课文对话的处理，以师生互动，生生互动的对话来反复练习口语，并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。以练促学鼓励引导学生张口说英语，话单调为灵活，激发保持兴趣。最后让学生自己由所学来总结一般过去时的结构，句式及动词过去式的变化规则。使能力得以提升。最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。使之综合提高。
教学目标：
知识目标：
(1)本课要求学生掌握以下词汇
四会：have(had) really store clerk T-shirt myself
(2)掌握下列结构： go on a trip have a nice/great /wonderful trip walk to
buy…for… talk to sb.
(3)掌握时态：一般过去时及动词过去式的变化规则。
能力目标：
(1)能用英语熟练表达过去发生的事。。
(2)听、说、读、写能力的培养。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本课的话题范围内的单词和习惯用语。
情感目标：
通过让学生参与本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的合作意识、创新意识;同时能提高他们的应运英语的能力;培养他们敢于质疑和勇于探究的习惯和自主解决问题的能力。通过英语口语练习来激发他们对学习英语的兴趣和热情，在日常生活中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动应用英语开展交际活动。
教学重点：
1、四会单词
2、掌握并练习一般过去时，提高应用英语的能力。
教学难点：
1、学生通过听力与阅读掌握课文内容。
2、根据对话内容反复练习一般过去时及其句式变换。
教法分析：
1、为学生创造条件，让学生在学习新内容后及时的运用和实践。
2、开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作与探究性学习。以练促学，在大量的举一反三的造句训练中掌握用法。
学情分析：
1、随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语由封闭式走向网络化。 2、在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。同时在阅读和口语表达中加以落实，提高综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
教学过程设计：
Step 1 Revision
Step 2Warming up: Leading to the Subject.
Using oral English and a topic to lead .
Step 2 Presentation: Learning aims and demands
Step 3 Learning new words.
1. Listen and learn new words.
2. Match the words.
Step 4 The world of listening.
1、Part 1: The students open their books to listen and pay attention their pronunciation .
2、Part 2: The students listen and complete the choosing Exs by themselves.
Step 5 Practising.
1)The Ss act Liming and his father’s dialogue again and again.
2)The teacher with a good student acts out the dialogue in class.
3)Ask some Ss to act out the dialogue.
Teacher explains some Grammar points and Ss master it and use it .
Step 6 Making a conclusion:
1.Conclude the structure of Past Tense
2. to make a conclusion of Verbs’ past form.
Step 7 Exs practice
Step 8 Homework
教学媒体的选择：
①图片资料 生动形象的教授单词。
②音频资料 听力的练习，范文朗读，帮助学生纠正发音，培养自主与合作学习的习惯。
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