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《孙权劝学》说课稿
一,说教材.
1,教材的地位和作用.
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文,文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化,点明了学习对于健全人格的作用.选编这篇课文的意图是:一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化,从而体会学习对健全人格的重要性;二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法.《孙权劝学》安排在这里,无非是想激发学生学习文言文的兴趣,在学习历史人物的同时体会学习的重要性.
2,教学目标,重点及难点.
根据新课标和七年级语文学科的教学要求,结合本班学生的具体情况,制定本课教学目标如下:
1,有感情地朗读课文;2,掌握难点字词句,把握故事内容;3,结合语境,理解文中的成语;4,明确吕蒙接受劝告后发生的巨大变化,从而体会学习的重要性.
根据教材内容和学科教学要求,我把"掌握难点字词句,把握故事内容"作为教学的重点.把"明确吕蒙接受劝告后发生的巨大变化,从而体会学习对健全人格的重要性."作为本课书教学的难点.
3,教学处理.
这是一篇浅易的小短文,我打算用1.5课时完成教学.在教学中尽量安排学生自主学习探究,充分发挥学生学习的主动性.为此,我先安排学生对课文进行充分的预习,为取得良好的教学效果作准备.
二,说教法学法及教学用具.
1,教法选择.
这是一篇浅易的文言文,讲述的是一个小故事,学生学起来较感兴趣,为此,在教学中我将选择"自学辅导法,朗读法"相结合的教法去指导学生学习本课文.
"自学辅导法",就是根据对教材学习的需要,教师主动地给学生创设学习的情境,引导学生充分地学习,对学生学习中出现的问题给以适当点拨,指导;"朗读法"就是根据学习的需要,对课文进行充分的阅读,朗读.通过多次的读以达到理解,感悟的目的,符合文言文教学以读为主的要求.且这篇课文教育意义浓厚,反复朗读有助于学生背诵,领会课文内涵.
2,学法选择.
"兴趣是最好的老师",在学生的学习兴趣被激发以后,如何引导学生去学习很关键.根据本课书的特点和学生的学习习惯,我将为学生设计这样的学习方法:"看题设疑,带疑读书;读中提问,合作交流;选精问题,师生讨论."概括起来,本课书的学法是:提问题,多读书,善交流,勤思考.
3,教学用具选择.
条件所限,我将利用传统的板书给学生展示学习的问题,难点字词句,以帮助学生学习理解课文.