| 编者按：各省市教师资格考试认定考试已经开始，威廉希尔app 为了能够助考生考个好的成绩，特地整理教师资格认定考试语文说课稿例文资料汇总供各位考生好好复习。在此，威廉希尔app 预祝各位考生考试顺利。 |
教学过程设计:
第一步:
(一)导入设计:
师:老虎历来被人们称为"兽中之王",它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象,我们来看看同学们的图片.(展示图片及成语)
师:虎,以它的威猛和高贵震憾着人们的心灵,今天让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼吧.
第二步:
1.范读激情
2.自读感知,初探形象
通过学生的自读,探求"华南虎,观众,我"的形象.我设计了二个自读要求.
1)诗人笔人的华南虎处境如何 这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明.
2)对华南虎,"观众"和"我"持什么态度 你对"我"与众人的行为有怎样的评价.
第三步:
背景介绍,讨论诗歌象征意义.
结合作者写诗的背景,小组合作,讨论诗歌形象的象征意义.
明确:象征,就是通过某一特定的具体形象,间接地表现与之相似或相近的概念,思想和感情.
象征意义:
"观众":冷漠粗暴,庸俗无聊.
"华南虎":威严,高傲,向往自由,勇于抗争,是不屈的生命,执著的灵魂的象征.
"我":在结南虎不羁个性的召唤下,诗人有着对精神自由,人格独立的极度渴望.
第四步:
激发学生情感,配诗.
师:谁铰了华南虎,谁关了华南虎,谁在那里呵斥,谁在那里丢石头 是谁 对,是人.作者在华南虎身上看到的是不屈的灵魂,而我们是否也看到了人类对动物朋友的残害呢 同学们,拿起你的笔,也像我们作者一样,为这些小动物们谱写一曲吧.
第五步:
课外拓展.
搜集动物资料,下节课展示.
六,板书说明:(略)
七,结语:
华南虎是三个形象的中心,有不屈的灵魂唤起了我的意识,却摒弃了丑陋的观众,而作为现代社会的我们,做的只有珍爱动物.
我的说课就到此告一个段落,谢谢各位评委,老师给予我这次锻炼的机会.谢谢!