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难点:
(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;
(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感.
第五,从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:
1.运用多媒体课件激发学生兴趣.
2.让学生当导游,从总体上把握全篇说明顺序,建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力.
第六,结合新教材特点以及学生特点设计学法.
1.通过朗读感知课文.
2.通过讨论协作梳理课文.
3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文.
第七,由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了三个课时,我们现在就来看一看具体的课时安排.
全文安排3课时
第一课时:游踪介绍
重点:说明顺序,课文结构.
第二课时:讲解落实重点段落
重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点.
第三课时:课文知识,能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结
重点:学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感.
第八,根据以上设计,今天我就来说一说,第一课时的具体安排.总的安排了九个教学步骤,如下:
(一)导入
(二)检查预习情况
(三)朗读并分析课文第一部分(1-2自然段)
(四)理清课文说明顺序
(五)完成课堂活动
(六)理清课文结构
(七)朗读第三部分(最后一自然段)
(八)小结
(九)布置作业
(一)导入
以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇,从而引出课题.
(二)检查预习情况
检查生字词读音.
(三)分析课文第一部分
1.学生齐读课文1-2自然段.
2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫.
3.演示课件,总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门(午门,神武门,东华门,西华门).
(四)师生一起理清课文说明顺序
1.根据图片及课文填写课后练习一中的图表. 2. 利用多媒体课件,重寻作者行踪,带领全班同学参观故宫.
参观顺序:
天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
(五)完成课堂活动
根据图片和课文(5—8自然段),写一段导游词,介绍太和殿.