答案
一、单项选择题
1.C
[解析]从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”
2.B
[解析]心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
3.C
[解析]教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
4.B
[解析]布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5.D
[解析]略。
6.B
[解析]生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。
7.D
[解析]人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。
8.C
[解析]略。
9.C
[解析]教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。
10.A
[解析]新旧经验的整合过程是迁移的实质。
11.A
[解析]泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。
12.C
[解析]略。
13.D
[解析]教学的基本组织形式是课堂教学。
14.B
[解析]做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。
15.B
[解析]效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
二、辨析题
1.此说法是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
2.此说法是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。
3.此说法是正确的。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。
4.此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。
三、简答题
1.[答案要点]
(1)连续性与阶段性;
(2)定向性与顺序性;
(3)不平衡性;
(4)差异性。
2.[答案要点]
教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：
(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。
(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
3.[答案要点]
(1)间接经验与直接经验相结合;
(2)掌握知识与发展智力相统一;
(3)教学过程中知、情、意的统一;
(4)教师主导作用与学生能动性结合。
4.[答案要点]
学习动机的培养：
(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;
(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。