第10题 现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A.学校
B.教师
C.教育内容
D.学生
【正确答案】：D 试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的核心”。
【名师详解】现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
第11题 “教学情境”是教师根据( )和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学评价
D.教学策略
【正确答案】：B 试题解析：本题考查的知识点是“教学情境的相关知识”。
【名师详解】“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。
第12题 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( )。
A.学科学习目标
B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标
D.情感目标
【正确答案】：C 试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“评价指标的基本内容”。
【名师详解】建立评价学生全面发展的评价指标体系包括学科学习目标和一般性发展目标。
第13题 以实践作业为主的兴趣小组属于( )。
A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
【正确答案】：A 试题解析：本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。
【名师详解】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
第14题 新课程结构明确小学阶段的主要内容是( )。
A.以综合课程为主
B.设置分科与综合相结合的课程
C.以分科课程为主
D.选修课程和必修课程相结合
【正确答案】：A 试题解析：本题考查的知识点是“小学阶段的课程结构”。
【名师详解】新课程结构明确小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
第15题 “君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《孟子》
【正确答案】：C 试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基础知识”。
【名师详解】“君子耻其言而过其行”这句话出自《论语》“宪问篇”。
二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
第16题 简述如何激发小学生的学习动机。【正确答案】：请参照解析试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学生学习动机激发的基本方法”。
【参考答案】(1)创设问题情境，实施启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
第17题 简述小学生认知发展的一般特点。【正确答案】：请参照解析试题解析：本题考查的知识点是“小学生认知发展的一般特点”。
【参考答案】
(1)小学生感、知觉的发展小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需一过程。
(2)小学生记忆和注意的发展
小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展。
(3)小学生思维的发展
小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。
(4)小学生想象的发展
小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。
第18题 良好的班集体具有哪些教育作用?
【正确答案】：请参照解析试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“班集体的作用”。
【参考答案】(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到较大的发展。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
第19题 简述课堂教学的总结方法。
【正确答案】：请参照解析试题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学总结的基本方法”。
【参考答案】(1)以教师为中心的方法，如讲授、提问、论证等。运用这类方法时，教师最基本的责任是向全体学生传授知识。此时师生的语言交流是单向的，即从教师到学生。
(2)师生相互作用的方法，如班级讨论、小组讨论、小组设计法和同伴教学等。这种方法充分利用学生之间以及学生和教师之间的信息交流，对于认知领域较高水平的学习(分析、综合和评价)和所有情感领域的学习特别有效。
(3)个体化的学习方法，如程序教学、单元教学和计算机教学。这类方法适应学生学习的不同速度，有规则地、及时地提供反馈信息以促进学习进程。
(4)实践的学习方法，如现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等。这类方法区别于前述三类方法的唯一特征是：学生在一个真实的或带有刺激性的场所参与实际工作，可用于认知、情感、技能三个领域的学习。
(5)练习讲评法。此方法对于纠正学生错误、弥补知识缺陷、巩固基础等颇具成效。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
第20题 阅读材料，回答问题：
1、5的认识片段：
师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋(生随老师一起做)。好的，不错，用耳朵听，用眼睛看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好?
生：好!
师：我伸3个手指，你再伸几个组成4?
生：伸1个。
师：我拍1下手，你再拍几下组成3?
生：拍2下。
师：我左手伸1个手指，右手伸2个手指，你想到了什么吗?
生：1和2组成3，1加2等于3，1小于2，2大于1.
师：不错，真棒。我伸出4个手指，你伸几个比4小?生：3个、2个、1个。
师：哎，怎么伸的不一样?
生：3、2、1都比4小，可以伸3个，也可以伸2个、1个。
师：请你伸出左手的4个手指，再伸出1个，一共有几个?
生：5个。
师：真好，今天我们就学习5。
问题：对上述教学片段进行评述。试题解析：本题考查的知识点是“对教学片段进行评价”。
【参考答案】面对刚刚入学的一年级学生，激发他们的学习兴趣时应充分考虑到他们的身心发展特点、年龄特征和认知特点，这位老师用律动式的“摸耳、眨眼、挥手、摇脑袋”，使学生置身于轻松的氛围之中，用学生熟知的“手”展开教学，无论组织教学，还是复习旧知识都是让学生在游戏玩乐中进行，体现了“玩中学，学中玩”的教学思想。同时，通过两个开放性问题的设计，对培养学生的创新意识和激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。这样教学，会使学生对数学产生亲切感，会使学生积极主动地投入到学习之中。