一、单项选择题
1.B
【解析】根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
2.D
【解析】中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来。
3.C
【解析】这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。
4.C
【解析】见个体的主观能动性的概念。
5.D
【解析】教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。
6.C
【解析】布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学;掌握学习理论;教育评价理论;课程开发论。
7.B
【解析】发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究—研讨法适合于小学教学，尤其是自然课教学中。暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
8.C
【解析】难题提供了试题的平均通过率信息。
9.B
【解析】略。
10.A
【解析】知是其他各个要素的基础。
11.B
【解析】因材施教则既属于中学教育原则又属于德育原则。
12.B
【解析】考试分为三阶段，核心是命题。
13.C
【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。
14.B
【解析】略。
15.B
【解析】由教育学中教学方法原则中直观原则可知
二、多项选择题
1.ABCD
【解析】由原始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对。
2.ABCD
【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。
3.ACDE
【解析】幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。
4.CDE
【解析】学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。
5.BC
【解析】略。
6.ADE
【解析】以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
7.ABCDE
【解析】略。
8.ABCDE
【解析】直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。
9.ABCDE
【解析】教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。
10.ABCDE
【解析】学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是德育的途径。
三、填空题
1.信息技术
2.价值定向、学校课程
3.自我意识
4.核糖核酸排列及其活动
5.人格特征
6.专门职业普通职业
7.创造才能
8.生活准则