参考答案
一、单项选择题
1.C
【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
2.A
【解析】法国著名成人教育家保罗·郎格朗首先提出。
3.D
【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的，在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在社会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。
4.D
【解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。
5.C
【解析】略。
6.A
【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
7.B
【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。
8.D
【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。
9.C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。
10.C
【解析】教育改革的核心是课程改革。
11.C
【解析】“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
12.C
【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。
13.C
【解析】学生学习的内部动力是学习动机。
14.A
【解析】上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。
15.D
【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。
16.C
【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。
17.A
【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
18.A
【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。
19.C
【解析】教学质量管理是教学管理的核心。
20.A
【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。
二、多项选择题
1.BD
【解析】教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。
2.ABCD
【解析】有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。
3.ACD
【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。
4.ABDE
【解析】测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。
5.ABCD
【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。
三、填空题
1.婆罗门教
2.校园文化
3.成熟
4.十六大
5.生命健康
6.教科书
7.教学价值取向
8.基本事实
9.单一课、综合课
10.个体社会化与社会规范个体化
四、名词解释
1.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
2.个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
3.教学模式：是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。
4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
5.陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。