一、不定项选择题
1.E
【解析】20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动。
2.C
【解析】维果斯基创立了“文化一历史发展理论”，并从这一理论出发提出“最近发展区”的观点。
3.ABCDE
【解析】本题考查目前美国教育心理学出现的新趋势，以上选项都属于这个范畴，所以全选。
4.ABCD
【解析】本题考查中学生观察力发展的基本特点，E项属于中学生认知发展的基本特点。
5.B
【解析】本题考查对初中生自相矛盾的情感特点的理解。
6.D
【解析】心理疾病的发病率，从中学阶段起，开始逐年增高，青春期是精神病发病的高峰
阶段。
7.B
【解析】奥苏贝尔认为学校中学生的学习主要是学习言语符号所代表的系统知识，它是有意义学习，而非机械学习。
8.B
【解析】当把食物送给一个饥饿的狗时，它就分泌很多的唾液，这是一种先天的无条件反射，食物作为一种无条件刺激引起了分泌唾液这种无条件反应。故选B。
9.E
【解析】下位学习指新知识在概括程度上低于认知结构中原有的知识，即自上而下的学习。
10.ABC
【解析】任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有一类是有关学习的积极性的，如注意、情感、情绪与意志等;另一类是有关知识学习过程本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等。
11.c
【解析】本题考查对言语直观的理解，言语直观是指借助于形象化的语言使学生形成关于事物的想象表象。
12.D
【解析】言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。
13.B
【解析】原型操作是指依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。
14.A
【解析】皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的对偶故事同童交谈，考查儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题，得出了三大研究成果，写成《儿童的道德判断》一书。
15.D
【解析】在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是教育发展的最高阶段。
16.ABE
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
17.ABC
【解析】本题考查问题解决的特点，它包括目的性、认知性和序列性。
18.ABCDE
【解析】影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着。另外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。
19.D
【解析】远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。
20.ABCE
【解析】韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气四种主要原因。
21.E
【解析】成就动机理论的代表人物是阿特金森。
22.A
【解析】本题考查复述策略的定义。
23.ABC
【解析】本题考查学习策略的训练原则中的生成性程度高的策略，它包括给别人写内容提要，向别人提问，将笔记列成提纲，图解要点之间的关系，向同伴讲授课的内容要求。
24.A
【解析】本题考查对形式训练说的基本观点的理解。记忆官能增强后，可以更好的学会和记住东西说的是心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则;学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等说的是心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。
25.BC
【解析】相同要素说是在大量实验基础上，由美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出的。
26.A
【解析】两种知识、技能的学习，在刺激与反应之间越相似，则越能产生正迁移。
27.AB
【解析】心理辅导的一般目标包括学会调适和寻求发展。
28.ABE
【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝、真实地表达自己的意见和情感。
29.ABCD
【解析】本题考查教师成长与发展的基本途径，E项属于专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一个方面。
30.ABE
【解析】本题考查专家型教师吸引学生注意力的方法。