一、不定项选择题
1.ABCD
【解析】教师在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。因此，答案选ABCD。
2.D
【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。因此，答案选D。
3.ACE
【解析】前运算阶段(2～7岁)，儿童的思维有如下主要特征：单维思维;思维的不可逆性;自我中心。因此，答案选ACE。
4.ABCDE
【解析】小学生的社会性认知发展有这样几个趋势：(1)从表面到内部，即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意;(2)从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题;(3)从呆板到灵活的思维;(4)从具体思维到抽象思维;(5)从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。因此，答案选ABCDE。
5.ABCD
【解析】学生心理发展的四个基本特征是：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。因此，答案选ABCD。
6.BCDE
【解析】间隔式强化，又称延续式强化，分为两类：时间式和比率式。时间式又分为定时距式和变时距式。比率式又分为定比率式和变比率式。因此，答案选BCDE。
7.ABCE
【解析】链式塑造是将任务分成许多小步子，学生每完成一步都予以强化。其步骤如下：(1)终点行为;(2)起点行为;(3)步调划分;(4)即时反馈。因此，答案选ABCE。
8.ABCDE
【解析】本题考查了建构主义学习理论的内容。具体包括：知识观、学生观、学习观、学习中的社会性相互作用和情境性学习。因此，答案选ABCDE。
9.C
【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性;(2)执行具有内潜性;(3)结构具有简缩性。因此，答案选C。
10.ABD
【解析】所谓概念，就是用某种符合所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。概念所涉及的要素有：名称，内涵，外延。因此，答案选ABD。
11.ABCD
【解析】重现知识有困难，其原因可能有以下几方面：(1)旧知识的干扰;(2)学生已有知识结构的完备程度;(3)学生当时的生理和心理状态。因此，答案选ABCD。
12.D【解析】实物直观，是通过对实物的直接观察而进行的，其结果可以使学生形成关于现实的实物知觉。因此，答案选D。
13.C
【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。因此，答案选C。
14.B
【解析】权威阶段又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，比如说听父母或大人的话就是好孩子。这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案选B。
15.D
【解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。
16.D
【解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。因此，答案选D。
17.ABC
【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性;认知性;序列性。因此，答案选ABC。
18.ABD
【解析】研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;低创造性者的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。
19.A
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。20世纪80年代以来，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。因此，答案选A。
20.C
【解析】远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性。例如，我国多数的小学生都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立起为祖国争光、为人民作贡献的学习动机。因此，答案选C。
21.D
【解析】生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点，就是需要积极的加工，不是简简单单地记录和记忆信息，不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改动对这些信息的知觉。因此，答案选D。
22.B
【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这属于谐音联想法。因此，答案选B。
23.ACD
【解析】厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。儿童厌学应作为一种社会病理心理状态的产物，越来越引起人们的关注，它必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。因此，答案选ACD。
24.C
【解析】有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好;超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。因此，答案选C。
25.ABE
【解析】认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。认知结构变量，指个人认知结构在内容和组织方面的特征，它主要包括认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰|生三个变量。因此，答案选ABE。
26.C
【解析】概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出。1908年，贾德批评了桑代克的相同要素说，认为桑代克仅把注意力集中在先期与后期的学习活动所共有的那些因素上是不够的。他主张用概括说解释迁移现象。因此，答案选C。
27.ABCDE
【解析】要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。因此，答案选ABCDE。
28.A
【解析】有关调查表明，我国学生心理健康状况令人担忧。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。学校是学生心理健康教育的主要场所。因此，答案选A。
29.ABC
【解析】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。因此，答案选ABC。
30.E
【解析】当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。比如质量与能量、需求与价格，再比如凭借关于水流的知识来理解电流等。在这种学习中，实际上学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，学习者只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。因此，答案选E。