1.B
【解析】俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是卡普杰列夫1877年出版的《教育心理学》，也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。
2.C
【解析】维果斯基创立了心理学的“文化——历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点。
3.ACE
【解析】小学生想象力发展的特点有三个：有意想象增强;想象更富于现实性;想象的创造成分增多。
4.ABD
【解析】小学生情感发展的特点是：情感内容不断丰富;情感的深刻性不断增加;情感的稳定性不断增强。
5.ABCD
【解析】皮亚杰把从婴儿期到青春期的认知发展阶段分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁);前运算阶段(2～7岁);具体运算阶段(7～11岁);形式运算阶段(11～15岁)。
6.ABCDE
【解析】学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握;二是问题解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。学习内容实际上可分为五个小方面，即知识、技能和学习策略的掌握;问题解决的能力;创造性的发展;道德品质的培养;健康心理的培养。
7.ACE
【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。
8.ABD
【解析】所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学生学习的基本动力。学生具有的三种最基本内在动机：好奇内驱力(求知欲)、胜任内驱力(成功的欲望)、互惠内驱力(人与人之间和睦共处的需要)。
9.ABCD
【解析】认知心理学家一般认为，不同种类的知识，其表征方式可能是不同的：陈述性知识的表征形式是命题网络;程序性知识的表征形式是产生式系统;成块知识的组织是图式;认知结构。
10.ADE
【解析】影响知识理解的因素有：主动理解的意识与方法;个体原有认知结构的特征;学习材料的内容。
11.ABCDE
【解析】扩充和利用感性经验;运用变式与比较;知识的系统化;通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性;照顾学生理解教材的特点。
12.ABCDE
【解析】该题考查的知识点是操作技能的定义，各选项均符合操作技能的特征，故都正确。
13.AB
【解析】细微型操作技能的特点是靠小肌肉群的运动来实现，一般不需要强烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作。打字、弹钢琴就属于这类技能。
14.ABE
【解析】心智技能也称“智力技能”、“认知技能”，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
15.ABD
【解析】该题考查的知识点是态度与品德学习的一般过程。一般认为，态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。
16.ABCDE
【解析】该题考查的知识点是影响态度与品德学习的一般条件，既包括外部3个条件也包括内部3个条件。
17.BCD
【解析】该题考查的知识点是创造性思维的主要特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。
18.B
【解析】该题考查的知识点是类比思维，它是创造性思维的过程与方式两个重要的方面之一。类比思维被认为是创造性思维中的核心方法。
19.BCDE
【解析】训练学生创造力常用的方法有：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。A项不属于训练创造力的方法。
20.ABDE
【解析】美国的韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时，通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因。
21.C
【解析】所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好。
22.D
【解析】俄国著名教育家乌申斯基曾说，要及时“巩固建筑物”，而不要“在建筑物崩溃之后才去补修”，这句话所要强调的是新学习的材料要注意及时复习，至少要在当天进行复习，以减缓遗忘的过程。
23.ABC
【解析】本题考查的是影响迁移的主要因素。注意强调的是主要因素，而非因素，故只选ABC。DE两项是影响因素但非主要因素。
24.B
【解析】此题考查的知识点是形式训练说。最早对学习迁移作出系统解释的是形式训练说。
25.ABCDE
【解析】此题考查的知识点是儿童学习困难综合症的5个主要表现：缺少某种学习技巧、诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难。
26.ABCDE
【解析】此题考查的是行为改变的基本方法这一知识点。行为改变的基本方法有6个，即强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。
27.ABD
【解析】行为演练的基本方法：全身松弛训练法、系统脱敏法、肯定’性训练法。
28.E
【解析】波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。他提出，没有反思的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
29.BC
【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
30.C
【解析】教师是实施新课程改革的主力军。