第十章 教育科学研究
1、教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
2、教师进行教育科学研究的意义是什么?
答：1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
3、教育科学研究的特征是什么?
答：1、研究范围的广泛性。2、研究范围的多元性。3、研究主体的多样性。4、研究方式的人文性5、研究论证的复杂性。
4、教育科学研究要遵循的基本原则是什么?
答：1、客观性原则 2、系统性原则。3、理论与实践相结合的原则。4、教育性原则。
5、教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究赦的监控和调整、研究资料的收集和整理。
6、教育科学研究的基本方法主要有：观察法、调查法、实验法、个案法、比较法。
7、观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究方法。观察法是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
8、观察法的主要优点及局限?
答：观察法的主要优点是：可以在自然条件下了解事物的发展过程，不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展;可以直接向被观察者了解情况，获得许多可靠的第一手资料;可以对同一个观察对象进行较长时间的跟踪研究。其局限主要是：难以控制可能影响观察对象的外部因素，观察到的现象可能带有有偶然性;
9、研究成果撰写的基本要求是什么?
研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做。(2)观点和材料的一致性，选择典型，真实，准确，新颖，生动的材料，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论。(3)正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系。在独立思考的基础上借鉴吸收，尽量体现出创新性。(4)语言文字精炼简洁，表达准确完整。(5)条理清楚，结构严谨。