四、辨析题
1.世界上最著名的智力量表是《比纳——西蒙量表》。
2.影响知识应用的因素有知识的理解和巩固水平以及智力活动水平。
3.奥苏贝尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。
4.原型定向阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
5.道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。
6.学习动机越强，学习效率越高。
五、简答题(每题4分，共24分)。
1.什么是创造性?创造性有哪些基本特征?
2.技能有哪些作用?
3.教师的角色及其职责有哪些?
4.在运用表扬与批评手段时要考虑到哪几个条件?
5.简述家庭教育功能具有的特点。
6.简述课堂纪律的类型。
六、论述题(每小题6分，共24分)。
1.联系实际谈谈学生喜欢的教师有哪些特征以及为什么这些特征受到学生的重视。
2.评述柯尔伯格的道德认知发展阶段理论。
3.联系教育教学的实际谈谈怎样根据学生性格特点搞好集体教育。
4.何谓迁移?结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略?