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2011年山东教师资格考试中学心理学冲刺试题及答案(五)
三、填空题(请将正确答案填在横线上，每空0.5分，共10分)。
1.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、______ 、网络化。
2.学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即 ______和 ______ 。
3.感性知识分为感知和______两种水平，理性知识包括概念和______两种形式。
4.______是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
5.关系转换说的代表人物是______，他强调______是学习迁移的一个决定因素。
6.强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有 ______与 ______之分。
7.教师成长的策略包括系统的理论学习______ 和 ______ 自觉的科学研究。
8.技能是通过练习而形成的 ______ 的活动方式。
9.______是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
10.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、 ______阶段和______阶段。
11.自我体验是指个体对自己的______，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
12.认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说及奥苏伯尔的______ 说。
13.影响自我效能感形成的最主要因素是______，同时，______也影响到自我效能感的形成。
14.低级的学习动机的核心是利己的______，学习动机只来源于自己眼前的利益。
15.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出1g(a+b)=1ga+1gb，这在迁移心理学中称 。