教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学，由于教育学是教师资格考试的必考科目，威廉希尔app 整理了“2013年教师资格考试小学教育学重点：巩固性原则”教育学考试辅导资料助您顺利通过考试。
巩固性原则
巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”;夸美纽斯提出了“教与学的彻底性原则”，他形容只顾传授知识而不注意巩固，就等于“把流水泼到一个筛子上”;乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地把学习中不注意巩固知识的现象，比喻为醉汉拉货车，边拉车、边丢货，到家时只剩下一辆空车。广大教师更是认识到巩固的重要。
巩固性原则是小学教学必不可少的指导性原则。在教学过程中，学生在短时期内集中地学习大量未经自己亲身感受的间接知识与经验，又不能立刻地、全部地运用于实践，遗忘的可能性是很大的，因此，加强对学生所学知识的巩固工作就显得特别重要。巩固掌握知识是学生接受新知识、顺利进行学习的基础，是学生熟练地运用知识的条件，是教学有效性的表现。要使学生的学习有坚实基础，要提高学生的能力和创造性必须要求学生牢固而熟练地掌握知识。有的人把知识巩固和呆读死记混为一谈，以为提倡巩固性不利于理解知识和发展能力，是非常错误的。他们不懂得，没有知识的巩固就没有知识的储存与积累，就无法进行复杂的、创造性的思维，就不能积聚学生的智慧，提高学生的能力。我们反对死记硬背，但要求学生牢记基本概念与原理。
贯彻巩固性原则的基本要求是：
(1)在理解的基础上巩固
理解知识是巩固知识的基础。要使学生知识掌握得牢固，教师首先要在传授时使学生深刻理解，留下极深的印象。在教学中，要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来，当然，强调理解记忆，并不否定在教学中要求学生对一些知识做机械记忆。
(2)重视组织各种复习
复习就是重温已学过的知识。它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的再造与创造能力。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，力求具体、明确;要安排好复习的时间，及时进行，不要为考试而复习;要注意复习方法的多样化，灵活运用提问、讲授、作业、看幻灯片、电视、电影片、进行实验等各种方法进行复习;要指导学生掌握记忆方法，学会通过整理编排知识、写成提纲、口诀帮助记忆，养成默而识之的习惯。
(3)在扩充、改组和运用知识中积极巩固
复习是通过反复学习、领悟已学知识来防止遗忘和进行巩固的。它是巩固的主要方法，但不是唯一方法。在教学中，许多教师非常重视引导学生通过努力学习新知识，扩大、加深、改组原有知识，以及其积极运用所学知识于实际来巩固知识。这种方法与复习相比较来看，是一种更为积极地巩固。它不是要求学生原地踏步、反复温习，而是在前进中巩固，在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，在运用知识中不断巩固和深化已有的知识与技能。