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当代我国主要教学模式
我国的教学模式发展的也很快，形成了多种教学模式，比较有代表性的是：
1.讲授——接受模式：源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
2.示范——模仿模式：通过教师讲解、示范，学生进行参与性的练习而获得知识技能的一种教学模式。
3.情境——陶冶模式：又叫情——知互促模式。在暗示教学模式启发下，我国产生了情境——陶冶模式，主张利用有意识和无意识相结合的方法进行教学。具体是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中既有效地获得知识，又陶冶其情操的一种教学模式。
4.自学——指导教学模式：在教师的指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，在教学实践中也有很多教师在运用它。
5.引导——发现模式：又叫问题——探究模式，是指教学活动以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的的思维能力的培养。