2011教育学考试大纲
第二节 学 生
一、学生的本质属性
学生是以学习为主要任务的发展中的人，这是学生的本质属性。
二、学生的地位和作用
学生在教育过程中既是教育的客体，又是发展和自我教育的主体。
(一)学生是教育的客体
1.学生具有依赖性。
2.学生具有可塑性。
3.学生具有向师性。
(二)学生是发展和自我教育的主体
学生是发展和自我教育的主体，是指学生是教育过程的积极参与者，是认识和实践活动的主体，是学习的主人，具有主观能动性，这种主观能动性是学生发展的内因。学生的主体性具体表现在：
1.自觉性。
2.独立性。
3.创造性。
三、学生集体
学生集体是教育的客体，又是教育的主体。其主体性表现在：
四、学生的身心发展特点及教育
(一)小学生的身心发展特点及教育
(二)中学生的身心发展特点及教育
第三节 师生关系
一、师生关系概念
师生关系是学校中最基本的人际关系。所谓师生关系是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。
二、师生关系的表现形式
师生关系具有多种的表现形式，根据不同的标准可以把它分为以下几种：
(一)教育关系和心理关系。从认识与被认识、发展与被发展的角度来看师生关系通常表现为教育关系和心理关系。
(二)管理者和被管理者的关系
从管理与被管理的角度来看，师生之间的关系表现为管理者和被管理者的关系。根据二者在教育过程中的地位和作用分为命令——服从、放任——自流、民主——参与三种类型。
三、师生关系的建立和发展
建立良好的师生关系需要教师、学校、学生的共同努力以及学生家庭的配合和社会良好风气的影响。其中教师是矛盾的主要方面。因此，建立良好的师生关系教师应注意以下几点：
(一)树立正确的学生观和教师观
(二)发扬民主，发挥班集体的教育作用
(三)控制情绪，正确处理师生之间的矛盾
(四)以身作则，为人师表
Ⅲ、考核知识点
1.教师
2.学生
3.师生关系
Ⅳ、考核要求
1.识记：教师和师生关系的概念;师生关系的类型。
2.领会：学生的本质;教师和学生在教育教学过程中的地位和作用;教师劳动的特点。
3.应用：结合实际说明作为一个合格的教师应具备的素养及如何建立良好的师生关系。