2011教育学考试大纲十二
二、教学过程
教学过程是教学活动的实施过程，是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展规律，有计划地引导学生积极主动地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展智力和体力，形成一定思想品德的过程，是教师与学生共同完成教学任务的双边活动过程。
(一)教学过程的本质
1.教学过程是一种特殊的认识过程
(1)教学过程具有人类一般认识过程的共同性
(2)教学过程具有的特殊性：认识主体的不成熟性和发展性;认识对象的间接性和概括性;认识方式的简捷性和高效性。
2.教学过程是一个促进学生身心全面发展的过程
(二)教学过程的规律
1.直接经验和间接经验相结合的规律
2.掌握知识与发展智力相结合的规律
3.知识传授和思想教育相结合的规律
4.教师主导和学生主体相结合的规律
(三)教学过程的阶段
根据学生掌握知识的规律，可以把教学过程分为如下六个密切联系的阶段。即：做好准备，激发动机;感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;巩固知识，增强记忆;运用知识，促进迁移;检查效果，获得反馈。
第三节 教学原则
一、教学原则的概念
教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求，是根据教育目的和教学过程的客观规律制订的，是长期教学实践经验的总结。正确理解、贯彻和执行教学原则，是切实搞好教学工作的前提和提高教学质量的重要保证。
二、中小学常用的教学原则
(一)科学性和思想性相统一的原则
(二)理论联系实际的原则
(三)直观性原则
(四)启发性原则
(五)循序渐进原则
(六)巩固与创新相结合的原则
(七)统一要求与因材施教相结合的原则
第四节 教学方法
一、教学方法概述
(一)教学方法的概念
教学方法是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。教学方法是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。
(二)教学方法的意义
(三)教学方法的指导思想
教学方法多种多样，从指导思想来看可以归纳为两类：一类是启发式，一类是注入式。
二、中小学教师常用的教学方法
目前，我国中小学常用的教学方法有很多，以传授知识的手段为标准把教学方法分为以语言传递为主的教学方法，以直观感知为主的教学方法，以实际训练为主的教学方法三大类。
(一)以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
(二)以直观感知为主的教学方法包括演示法和参观法。
(三)以实际训练为主的教学方法包括实验法、练习法和实习作业法等。