2011教育学考试大纲二十三
四、教育评价的范围
教育评价大致可以从5个方面进行：学校办学水平的评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价。
五、教育评价的程序
教育评价是一个有序的系统活动过程，大体可分为准备阶段、实施阶段和结果处理阶段。
Ⅲ、考核知识点
1.教育测量的概念、要素、类型和编制;
2.教育评价的概念、类型、功能、原则等。
Ⅳ、考核要求
1.识记：教育测量的概念、要素、类型以及试题的类型;教育评价的概念、类型。
2.领会：良好测量具备的条件;教育评价的功能、原则
3.应用：能够运用所学的知识编制一套符合要求的的试题。
第十三章 教育现代化
Ⅰ、学习目的和要求
通过学习本章掌握教育现代化的涵义及特征;我国教育现代化的发展战略;教育现代化模式等内容。
Ⅱ、课程内容
第一节 教育现代化的涵义和特征
一、教育现代化的涵义
教育现代化是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。教育现代化的核心是人的素质现代化。
二、教育现代化的基本特征
教育现代化作为一种教育变动、教育变革的过程，与以往教育运动相比，具有如下的特征：
(一)教育全民化
全民教育包含的基本思想有两个方面：一是教育的民主性和平等性;二是教育的普及性和广泛性。
(二)教育终身化
(三)教育开放化
(四)教育与生产劳动相结合
(五)教育必须塑造人的现代素质
(六)教育科学化
(七)教育法制化
(八)教育多样化
第二节 我国教育现代化的目标和发展战略
一、我国教育现代化的目标
二、我国教育现代化的发展战略
党的十四大明确指出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”为了实现十四大所确定的战略任务，指导我国教育改革发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，中共中央、国务院于1993年2月13日正式印发了《中国教育改革和发展纲要》，为我国教育现代化发展战略绘制了宏伟蓝图。
(一)我国教育现代化发展战略的指导思想
1.教育优先发展
把教育摆在优先发展的战略地位，是邓小平理论的一个重要内容，是我国社会主义现代化建设的一条根本指导方针，是加快我国改革开放和现代化建设的迫切需要，也是争取国际竞争中的战略地位。
2.坚持党的领导和社会主义方向，培养全面发展的人。
3.服务经济建设，促进社会的全面进步
4.坚持改革开放，发展和完善社会主义教育制度
5.全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量
6.依靠教师，加强教师队伍建设
7.坚持以财政投入为主，多渠道筹措教育经费。
8.多形式办学，多规格培养人才