2011年小学教育学辅导资料
8、什么是德育原则?我国中学德育的主要原则有哪些?各自的含义和要求是什么?
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程的规律提出的指导德育工作的基本要求。
主要原则及其各自的含义和要求：(一)导向性原则。他是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以 指导学生向正确的方向发展。要求：1坚持正确的政治方向2德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求3要把德育的理想性和向实行结合起来。(二)疏导原则。是指进行德育是循循善诱，以理服人，从而提高学生认识入手，调动学生的主动性使他们积极向上。要求;1讲明道理,疏导思想2因势利导,循循善诱3以表扬激励为主,坚持正面教育.(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则，它是指进行德育是要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。要求：1爱护、尊重和信赖学生。2教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。3教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。(四)教育的一致性与连贯性原则，使指进行德育是应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。要求：(1)要统一学校内部各方面的教育力量(2)要统一社会各方面的教育影响(3)对学生进行德育要有计划有系统地进行，做好衔接工作必须耐心细致，以确保对学生的教育前后连贯一致(五)因材施教原则，它是指进行德育是要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。要求：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
9、什么是德育的途径?小学德育的途径有哪些?
德育的途径是指德育的实施渠道或形式。(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外活动与校外活动; (3)劳动和社会实践;(4)少先队活动; (5)班主任工作。
10、什么是德育方法?小学德育的主要方法有哪些?各自的要求是什么?
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称。 (1)说服教育法。语言说服要求：要有针对性;注意学生的接受能力;引导总结。事实说服要求：明确目的，制定计划;做好充分准备;加强指导;做好总结工作。(2)榜样示范法。要使学生了解榜样人物的先进事迹，优秀品质及其成因;指导学生明确学习榜样什么，怎样学习;狠抓落实。(3)实际锻炼法。目的明确，计划周密;生动活泼，灵活多样;以学为主，加强指导;持之以恒，及时总结。(4)情感陶冶法。加强修养;创建良好环境;引导学生。(5)评比竟赛法。要建立良好的评比竞赛氛围和环境;在日常的生活和活动中培养学生健康的竞争意识;运用多种形式开展评比竞赛。(6)奖励与惩罚法。提高奖惩关系的认识;目的明确，具体有度;客观公正，有利于团结。
11 试分析当前我国小学德育面临的机遇和挑战
首先，我国对外开放的进一步扩大，为广大小学生了结世界，增长知识，开阔眼界提供了更加有利的条件。但同时，某些腐朽的生活方式对中学生的影响也不能低估。
其次，我国的社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分 ，组织形式，就业方式，和分配方式的日益多样化，为重学生的全面发展创造了更加广阔的空间。新思想和新观念正在丰富中学生的精神世界。但是一些腐朽和没落的现象出现的也不少，也给小学生带来了不可忽视的负面影响。
再次，互联网等新型媒体的快速发展，给小学生学习和娱乐开辟了新的渠道。但是有害的信息也通过网罗传播，腐蚀了小学生的心灵
12 简述当前我国小学德育存在的问题
(1)小学教育中重智育轻德育的现象依然存在。德育为先的办学思想未能得到落实。
(2)德育目标脱离实际且杂乱无序。
(3)德育内容与学生的思想实际 生活实际和发展需要相脱节。
(4)知与行分离，重视道德知识的灌输。轻视实践教育和道德行为的养成。
(5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
13 试分析当前我国小学德育改革的主要趋势
第一，落实德育工作在素质教育中的首要位置，必须把德育工作放在素质教育的首要位置。第二，确立符合小学生思想品德发展实际的德育目标，第三，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生。改进德育内容。第四，积极改进小学思想品德教学方法和形式多用生动典型的实例，多用输导的方法。增强德育的吸引力和感染力。第五，坚持知与行相统一，积极探索教学和学生参加社会实践。第六，要因地制宜积极开展各种丰富多彩的富于趣味性的课外文化活动，丰富课外活动。
第八章
1.简述课外活动的特点。
(1)学生参加课外活动的自愿选择性：课外活 动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性：其内容一般不受课程计划、课程标准的限制.组织形式亦十分灵活，讲究实效。(3)学生 在课外活动组织上的自主性：课外活动大多是学 生在教师和有羌方面的指导和帮助下独立自主开 展的，学生是课外活动的主体。
2.简述课外活动的作用。
(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系;(2)激发学生的兴趣爱好， 发展学生的特长;(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。
3.根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型?
根据课外活动的性质，可将课外活动分为以下几类：(1)科技活动：是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。(2)学科活动： 是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。(3)文学艺术活动：是以培养 学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力为主要目的活动。(4)体育活动：是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标的活动。(5)社会活动：是让学生走出学校接触社会，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。(6)传统的节假日活动。
4.课外活动中的群众性活动主要包括哪些形式。
群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，主要包括：报告和讲座;各种集会;各种比赛;参观、访问、调查、旅行;社会公益活动等。