2011教师考试教育学辅导资料9
13、教师应具备什么样的个性素养?
(1)热爱、同情、尊重学生;(2)知识广博、肯教人;(3)耐心温和、容易接近;(4)对学生实事求是、严格要求;(5)教学方法好。
14、实现教师专业化的条件有哪些?
教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件：从客观上看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持;从主观上看，需要教师的个人努力。(一)国家和政府对教师专业化的促进和保障。(1)加强教师教育。首先，要建立一体化和开放化的教师教育体系。其次，要改革教师教育课程。(2)制定法律法规。(3)提供经济保障。(二)教师个人为实现专业化应做的主观努力。(1)善于学习。(2)恒于研究;(3)勤于反思。(4)勇于实践。
15、试分析学生的本质属性。
(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人。(1)学生是人。包含以下几方面的含义：第一，学生是具有能动性的个体。第二，学生是具有思想感情的个体;第三，学生具有独特的创造性。(2)学生是具有发展的可能性和发展的需要的人。第一，学生是发展中的人。第二，学生具有发展的可能性和可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。(二)学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。(1)学生是教育的对象。原因是：①学生是发展中的人，具有发展性和不成熟性②学校教育是有计划、有目的、有组织培养人的社会活动③教育者是受过专业训练的人④学校教育对学生的成长起主导作用。学校教育对学生的成长起着主导作用，也决定了学生在学校的学习具有特殊性，(2)学生是自我教育和发展的主体。学生是自我教育和发展的主体，一方面是由教育的最终目的是促进学生的成长与发展决定的;另一方面是由学生是具有主观能动性的人决定的。
16、试分析学生学习的特殊性。
学生是教育的对象，与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。由此也决定了学生在学校的学习具有特殊性，表现在：第一，学生以学习为主要任务。学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。学生的学习有别于日常生活和工作中的学习，表现为学生学习既是权利，又是义务，也表现为学生的学习是以学习间接经验为主。第二，学生在教师指导下学习。这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。因学生是未成熟的人，知识少，经验贫乏，独立能力不强，而教师是受过专业训练的人，因此在教师的指导下学习更具成效。第三，学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划有组织地，是由一定教育制度以及学校的各种规章制度规定了的活动。
17、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利?我国学生的权利主要是哪些文件确定的?
(1)受教育权(2)人身权
《宪法》、《义务教育法》《未成年人保护法》《婚姻法》
18、儿童权利公约》的基本原则有哪些?
儿童利益最佳原则;尊重儿童尊严原则;尊重儿童观点与意见原则;无歧视原则。
19、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务?
(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范;(3)尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(4)努力学习，完成规定的学习任务;(5)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
20、试分析教师中心论与儿童中心论。
教师和学生是教育教学过程中最活跃的因素，因而师生关系是最值得关注的问题，关于师生关系有两种对立的观点：(1)教师中心论。这种观点的典型代表是赫尔巴特。他认为，学生的成长完全爷仰仗教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。(2)儿童中心论。这种观点的典型代表是杜威。他认为，教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。
这两种观点都有失偏频。教师中心论仅看到了教师的主导作用，忽视了学生的主观能动性。在教学实践中，很容易使教育活动脱离学生的实际，难以达到预期的效果。儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育的对象这一基本事实，结果导致教育质量的下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。
21、试述教师与学生的关系。
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
教师和学生的关系是辩证统一的。(一)教学上的授受关系。(1)从各个角度来教师较之于学生有明显的优势。教师的任务就是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验，因此，教师在教育教学活动中发挥主导作用。(2)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育的教育教学活动并不是单向的传输过程，而是师生之间的互动过程。(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。(二)人格上的平等关系。(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。(2)真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好与帮助关系。(三)社会道德上的相互促进关系。(1)师生关系从本质上讲是一种“人——人”关系。(2)教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。
22、人们常说，要给学生一碗水，教师要有一桶水，这一说法是否合理?试用所学的教育学理论加以分析。
(1)这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速度较慢(2)在现代社会，由于知识总量的激增，知识更新速度的加快，教师也必须不断更新自己的知识，常教常新。
23、为保障学生的人身权、学校和教师应履行的职责是什么?
(1)为保护身心健康权，学校不得使示成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动;(2)严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。(3)教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭;(4)教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;(5)任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私;(6)国家依法保护未成人的智力成果和荣誉权不受侵犯。
24、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务?
(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范;(3)尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(4)努力学习，完成规定的学习任务;(5)遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。