2011教师考试教育学辅导资料１６
5、 什么是德育的途径?我国中学德育的途径有哪些?
德育的途径是指德育的实施渠道或形式。
(1)思想品德课与其他学科教学。(2)课外活动和校外活动;(3)劳动和社会实践活动(4)共青团活动(5)班主任工作
10、什么是德育方法?我国中学德育的主要方法有哪些?各自的含义和要求是什么?
德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
(一)说服教育法。是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。主要有语言说服教育和事实说服教育。(1)语言说服教育。是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。①要有针对性;②要注意学生的接受能力;③引导总结。(2)事实说服法。是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验，形成正确的认识方法。①明确目的，制定计划;②做好充分准备;③加强指导
(二)情感陶冶法。是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。①加强修养;②创建良好的环境;③引导学生。
(三)实际锻炼法。是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。包括常规训练和实践锻炼。(1)常规训练：是教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。①建立健全各种规章制度;②使学生明确常规的内容、要求和意义;③坚持不懈地、循序渐进地进行训练(2)实践锻炼：让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。①目的明确，计划周密;②生动活泼，灵活多样;③以学为主，加强指导;④持之以恒，随时总结。
(四)榜样示范法。是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。①要使学生了解榜样人物的先进事迹，理解榜样人物的优秀品质及其成因;②指导学生明确学习榜样的什么，怎样学习;③狠抓落实。
(五)评比竞赛法。是教育者利用学生的竞争心理，运用评比、竞赛等形式激发学生积极性的方法。①要建立良好的评比竞赛的氛围和环境;②在日常的学习和活动中培养学生健康的竞争意识;③运用多种形式开展评比竞赛。
(六)奖励与惩罚法。是通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痉的体验，进而强化或纠正学生某些行为的方法。①提高对奖惩关系的认识。②目的明确，具体有度;③客观公正，有利于团结;④奖励为主，抑中带扬。
12、某2018威廉希尔决赛赔率 三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情收交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”于是在班会时把这封“情收”公之于众，结果导致了该男生的休学，请用所学的德育规律，德育原则分析该案例。
答：(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生和结合的原则(2)学生思想内部矛盾转化规律性1德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程2要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者要心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新产道德品质3德育过程也是教育和自我教育的能力(3)德育过程要尊重学生与严格要求学生相结合原则1尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德2贯彻这一原则的基本要求是：爱护，尊重和信赖学生，教育者对学生提出的要求，要做提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到
13、什么是德育模式?当代较有影响的德育模式有哪些?各种德育模式的代表人物和主要内容是什么?
德育模式是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。
(一)认知模式。由瑞士学者皮亚杰提出，后由美国学者柯尔柏格进一步深化的。
(二)体谅模式。形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。
(三)社会模仿模式。由美国的班杜拉创立的。
14、试分析当前我国中学德育面临的机遇和挑战。
(1)我国对外开放的进一步扩大，为广大中学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。(2)我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济万分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为中学生的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步的相适应的新思想新观念正在丰富着中学生的精神世界。(3)互联网等新兴媒体的快速发展，给中学生学习和娱乐开辟了新的渠道。同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀中学生的心灵。
15、简述当前我国中学德育存在的问题。
(1)中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实。(2)德育目标脱离实际且杂乱无序。(3)德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。(4)知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。(5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
16、试分析我国中学德育改革的主要趋势。
(1)落实德育工作在素质教育中的首要位置。(2)确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标;(3)坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容;(4)积极改进中学思想品德教学方法和形式。(5)坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。(6)因地制宜开展德育活动。