2011教师考试教育学辅导资料１７
第九章
1、17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中对班组织进行论证。19世纪初英国学校中出现了“导生制”对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。中国采用班级组织形式，最早的雏形开始于1862年清政府开办的京师同文馆。班级逐渐成为学校教育的基本单位。
2、班级管理计划的表述形式大体上有两种：一种是文字表述，一种是表格表述。文字表述形式的班级管理计划一般包括标题、内容和落封款三个组成部分;表格表述形式的班级管理计划也包括三部分，分别是标题、表格表述和落款。
3、(组织实施)是围绕班级管理计划的目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现组织高效运行的活动。
4、评价的基本要求是(明确评价标准)、(要具有计划、及时性和多元性)和(要运用多种评价形式进行评价)。
1、什么是班级?如何理解班级的地位和作用?
班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。
班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所，因此它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。
2、什么是班级管理?班级管理的功能有哪些?
班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织协调、控制、以实现各种共同目标而进行的管理活动。
(1)实现教学目标，提高学习效率;(2)维持班级秩序，形成良好班风;(3)锻炼学生能力，学会自治自理。
3、什么是班主任?
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想和贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。
4、如何理解班主任在班级管理中的地位和作用?
(1)班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用。作为领导者，他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，他不仅为自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对集体成员产生教育影响的集体。(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调员。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。(4)班主任是联系班级与班级与学校的纽带。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示，围绕学校的育人任务来开展工作，才能保证班级任务的完成，进而保证学校总体目标的实现。
5、班级管理的过程主要包括哪些环节?
制定计划、组织实施、评价总结
6、班主任应该怎样制定班级工作计划?
(1)明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义;(2)分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生的需求;(3)构思班级活动计划的基本框架，包括活动的目的、名称、内容、主题、形式、方法、时间、地点和需要的器材等;(4)就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，确定班级活动计划的思路。(5)将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。
7、班级管理中的组织实施主要包括哪些工作?
(1)机构建设与任务落实;(2)人员安排与指导教育;(3)行为协调与工作控制。
8、什么是操行评定?操行评定的一般步骤有哪些?
操行评语是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。(1)动员与准备;(2)操行评定的具体操作;(3)评定结果的分析处理;(4)评定谈话(5)写好操行评语。
9、什么是班级管理原则?我国中学班级管理的原则主要有哪些?如何贯彻这些原则?
班级管理原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。
(1)科学性原则。是指班主任必须按照班级管理的规律开展班级教育和管理工作。班级管理的的基本规律可概括为“人—人—人”关系，即班主任通过做人的工作而最终促进人的发展。贯彻这一原则，要求班主任做到：①了解和研究班级管理的基本规律;②了解和研究相关的教育教学规律;③了解和研究学生的身心发展规律。(2)民主性原则。是指班主任发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作。坚持这一原则，不仅能够培养现代人所需要的品质，而且能激发学生及相关人员工作积极性，从而提高工作效率。班主任要做到：①确立学生的主体地位;②培养学生的民主意识和参与精神;③吸收学生及相关人员参与班级管理;(3)自觉性原则。是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。班级管理活动只有成为学生的自觉行为，才能真正有效，才能培养出具有主人翁意识的人才，要求班主任做到：①培养学生的自我管理意识;②健全学生的自我管理组织机构;③选拔和培养自我管理的骨干;④建立健全自我管理规章制度;⑤在活动中培养学生的自我管理能力;(4)整体性原则。是指班主任协调各方面的教育力量，使教育资源合理代表团，实现整体优化效应。整体性原则是现代系统原理的反映。要求班主任做到：①树立全局观念;②协调各种因素，保证学生的成长。③分工协作，统一指挥。
10、班级管理的模式主要有哪些?
(1)常规管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目标管理
11、班级管理的主要内容有哪些?
(一)建设班集体。这是班主任的基本工作。(二)其他活动(1)个别教育(2)学习与生活指导(3)组织班会(4)协调好多方面的关系
12、一个好的班集体具有哪些特征?
(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制度与严明的组织纪律(4)正确的集体舆论与良好的班风。