不论是在教师资格考试还是在教师招聘考试中，论述题所占的比重一直比较大，同时又是考生失分比较严重的一种题型。笔者根据近年来考生反映的情况，对他们容易出现的错误进行归纳、总结、分析，希望对即将参加考试的考生有所帮助。
第一，缺乏对答题特点的把握和认识，答题具有较大的盲目性，偏离论题的主旨。
做论述题时，最重要的一点，就是要仔细审题。审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲题目的含义，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而确定答题的论点、论据。避免出现下笔千言、离题万里的现象。审题时主要注意以下几点：首先要审范围，即问题所涉及的时间、空间、条件等;其次审重点，即问题的侧重点在哪; 最后审字词，即找出关键词。总之，审题时一定要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，这样才能取得良好的成绩。
第二，受简答题影响，答题过于简单，只知道写要点，不知道展开论述。
论述题与简答题最大的区别就是，论述题不仅涉及一些主要的理论，而且更重要的是要用教育心理学理论指导实践，也就是在论述相关论述题的时候，能提供一些联系实际的素材，把理论与教育现象联系起来，展开论述。
如：结合实际阐述如何激发学生的学习动机。
回答这一问题时，就可以结合具体的教学实践，展开论述。比如关于创设问题情境，实施启发式教学。就可以先提到教师要熟悉教材，掌握新旧知识之间的内在联系，充分了解学生已有的认知结构状态，再创设问题情境。如在讲《秦朝中央集权制度的形成》一课时，我们就可以先提出问题“大家有没有看过《英雄》这部电影，影片中荆轲最后为什么改变主意，不刺秦王了?”通过这种方式激发学生的兴趣，启发学生去思考，“秦王到底有什么功绩?”从而导入课文的学习。
第三，答题缺乏层次性，想到哪写到哪。
作为论述题，论证的论据要充分，而且所有的论述应该是一个有机联系的、符合逻辑的完整的整体。论述时能做到层层递进，深入剖析。其实论述题答题是有一定套路的，可以根据一定的套路，层层答题，这样就避免了内容混乱。首先，对题目中的核心概念进行解释，也就是我们说的名词解释，这点很重要，很多考生都容易忽略这一点;其次，根据要求提出论点，注意每个论点要标上序号(如，1、2、3等)，并且要另起一行，让阅卷老师感觉条理清晰，层次性强，自然就可以拿高分了。同时论点写出相关问题的理论后，再举例阐述;最后，总结该论述题，简单讲就是回顾一下本道题。
如，结合实际分析在教学中如何促进学习迁移。
答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(这里首先就是进行名词解释)在教学中可以通过以下几点促进学习迁移：
精选教材内容，促进迁移;如讲强迫症时可以举我们经常出现的反复检查门是否上锁。(先提出论点，并举例阐述)
学生迁移能力的形成有懒于教学，通过以上几种方式，可以有效的促进学习迁移。(最后的总结性概括)