| 编者按：教师资格证考试主要考：教育学和教育心理学(教育学、教育心理学考试采取闭卷、笔试形式，每科试卷满分100分。)。为了帮助报考2011年教师资格证的考生能顺利通过考试，威廉希尔app 教师资格考试频道特为大家收集整理了些资料供考生学习和参考，希望对大家有所帮助! |
三、几种有代表性的课程理论
1、泰勒(R.W.Tyler)提出的四大课程基本问题：
(1)学校应努力达成什么目标?(2)提供哪些的教育经验才能实现这一目标?
(3)如何有效地组织这些教育经验?(4)如何确定这些教育目标是否达到?
2、学科中心主义课程理论
(1)代表人物：布鲁纳(B.S.Bruner)和施瓦布(J.J.Schwab)
(2)基本观点：知识是课程的核心;学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为心;以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;学科专家在课程开发中起重要作用。
3、学生中心主义的课程理论
(1)代表人物：杜威、罗杰斯(C.Rogers)等;
(2)基本观点：学生是课程的核心;学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;学校教学应以活动和问题反思为核心;学生在课程开发中起重要作用。
4、社会改造主义的课程理论
(1)代表人物：布拉梅尔德、(Brameld)、弗莱雷(P.Freire)等;
(2)基本观点：社会是课程的核心;学校课程应以建造新的社会秩序为方向;课程知识应该有助于学生的社会反思;社会问题而非知识问题才是课程的核心问题;不同社会群体参与到课程开发中来。
5、存在主义的发展理论与课程观
(1)存在主义人的发展理论：存在主义是20世纪西方的一种哲学流派。
(2)存在主义的教育观点：
教育必须把儿童看成是“完全的人”，而不是“不成熟的人”;自由是教育的基本原则，为此他们强烈批评学校生活中的“官僚主义”和僵化的学校制度;学校的目的是培养特性、发挥潜能和创造性;教育要具有人道主义精神;教育方法以讨论、对话、问答为主。
6、后现代主义的基本教育主张
(1)教育目的观——后现代主义崇尚差异性、偶然性以及文化多元主义。培养具有社会批判能力、社会意识、生态意识的公民，培养具有认可多元文化的公民。(2)课程观——后现代主义课程观的本质：课程不是预先设定的，而是通过参与者的行为和交互作用而形成的。(3)师生关系——教师不仅是知识的传递者，而且要帮助学生探讨个人的历史，唤醒和培养他们对阶级、种族和性别的自我反省，建立个人在特定社会团体中的认同及自我定义。教师是“平等中的首席”。