二、多项选择题(本大题共5小题。每小题2分，共10分。)
21.BCDE(P28) 22.BCD 23.ACE(P121)24.ABCDE(P349) 25.ACD(P521)
21.[解析]心理发展观的提出者、瑞士心理学家皮亚杰认为，心理謇展涉及四个极其重要的概念，即图式、同化、顺应、平衡。
23.[解析]奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有三种：代表性学习、概念学习和命题学习，另外还有较高级的发现学习，包括知识运用、问题解决和创造。
25.[解析] 教师职业角色的形成一般可分为三个阶段：第一阶段为角色认知，第二阶段为角色认同，第三阶段为角色信念的形成。
三、判断改错题(本大题共5小题。每小题4分，共20分。)
26.(P35~36)× 改正：自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是动物学习。
27.(P461)× 改正：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于消极型。
28.(P494)√
29.(P464)× 改正：在我们的学校教育中通常推崇的是群体间竞争。
30.(P498~499)√
四、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分。)
31.(P12)
(1)问卷指导语要简洁诚恳，清晰明了。
(2)问卷内容应生动有趣，回答方式简单扼要。
(3)问卷题目用语应避免表露研究者期待的答案。
(4)问卷不宜长，排列要合理有序。
(5)问卷材料的选择要严格和客观，一般要通过预测进行信度与效度的检验。
32.(P36)
(1)学生的学习以掌握间接经验为主，它与人类认识客观世界的过程有所不同。
(2)学生的学习是在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行的。
(3)学生的学习具有一定程度的被动性。
33.(P110~111)
(1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。 .
(2)发现法有助于培养学生的内在动机。
(3)有利于培养学生发现的技巧。
(4)有利于知识的记忆保持和提取。
34.(P160)
(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。
(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系。
(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。
(4)强调要注重从做中学。
35.(P523~524)
(1)具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。
(2)教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。
(3)师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。
(4)教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。