4. 说过程
一、导入设计
1.播放歌谣，营造气氛
课一开始，教师播放let‘s start 中 Let’s chant这首歌谣，让学生边做动作，边感受这首歌谣的节奏和韵律，也为新单词的教学作好铺垫。
2.看图片，复习学过的职业：actor ， writer 等等，同时也复习学过的句型：what does she do ?/ what does he do ?新单词的导出做好铺垫，也为巩固操练部分的活动：bingo 游戏，猜谜语，做好铺垫。
二、新课呈现
1.由大家熟悉的老师职业，通过要去认识老师家人，来引出新授单词，突破难点。
通过学生自己想了解老师家人的职业，通过一个一个认识老师的家庭成员，来一步一步，展开今天的单词教学。通过激起学生的好奇心，来调动学生学习的积极性与主动性。
三、操练巩固/拓展延伸
1. What missing 游戏。
让学生观察课件上的单词(主要是新单词)，然后看哪个不见了，属于记忆抢打游戏，主要为了复习巩固新单词。学生也比较喜欢的一个游戏。
2. Bingo 游戏
Bingo 游戏，就是在纸上画好九宫格，让学生从15个职业中选择9个职业，填进表格，然后由老师或者同学，从盒子中抽取一个单词，念出来，如果其他同学写下来的单词中有这个单词的，就在这个单词上画 “X”。看谁运气最好，看谁画的“X”最先连成一条线，连成一条线的同学喊“bingo”，可以得到一个奖品。学生非常喜欢这个游戏的，也有利于复习巩固已学的单词。
3.make a survey
让学生之间进行调查：
what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are you going to be ?
这是一项集交际、任务、评价等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。也为第四个活动许愿做好准备。
4.make a wish 许愿。
我们已经学过很多职业了，让学生先说说， 既能充分发挥学生的想象力， 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。
四、 说评价
在本堂课中，评价体现的最多的，还是老师的口头评价，当然也稍微有些贴贴纸一类的奖品。而且这种物质奖励不宜过多，高年级的同学单单用物质鼓励，进行刺激已经不太有效，至少不能经常用，更多的也更重要的应该是精神鼓励。始终能给学生一个自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，一个自我求知、自我获取知识环境是最好的鼓励。
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