【编者按】威廉希尔app 考试频道小编为大家收集并整理了“2013年教师资格考试心理学考点汇总：动作技能的形成”，供大家参考，希望对大家有所帮助。下面请看正文：
动作技能的形成
1、动作技能形成的阶段：--费茨和波斯纳
(1)认知阶段：动作技能形成的初期，学习者通过指导者的言语讲解或观察他人示范的动作模式，或自己按照操作说明或使用手册的要求，试图对所学技能的任务、性质、要点进行分析、了解和领会。
(2)联系形成阶段：这是把局部动作综合成更大单位，从认知方面转向动作方面，最后形成一个连贯的初步联系起来。
(3)自动化阶段：这是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能形成的最后阶段。在此阶段，各个局部动作联合成为一个完整的自动化的动作系统。
2、动作技能形成的标志：达到熟练操作。
3、熟练操作：指动作已经达到较高速度，准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或不必有意注意的状态。
4、熟练操作具有的主要特征★：
(1)意识调控减弱，动作自动化;
(2)能利用细微线索;
(3)动觉反馈作用加强;
(4)形成动作程序的记忆图式;
(5)在不利条件下能维持正常操作水平。
5、动作技能不易遗忘的原因：
(1)动作技能是在大量练习基础上获得的。
(2)许多动作技能是以有序连续的局部动作为基础，有序连续的动作只要出现某一局部动作，动作的其他连锁就会相应出现，因此有序连续的动作系统不易遗忘。
(3)动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。这些中枢可能比脑的其他部位有更大的保持动作痕迹的能量。
6、动作技能的迁移：一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。
(1)双侧性迁移：又称交叉迁移。是指在身体一侧器官形成的技能迁移到身体另一侧的器官;
(2)语言-动作迁移：指在动作练习前的语言训练对掌握动作技能有影响。一般而言，只有当语言的反应不干扰被试的动作时，学习动作技能前的语言训练才能对动作技能产生正迁移;
(3)动作-动作的迁移：指已形成的一种动作技能向另一种动作技能的迁移。