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第六章 高等教育结构
高等教育结构指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系;宏观包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构和管理体制结构;微观包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。
影响结构的因素：经济因素、文化传统因素、科学技术因素和教育因素。
影响高等教育宏观结构调整的因素：
学术、体制、区域发展水平
第七章 高等学校的教师和学生
教师的任务：教书育人、开展科研、社会服务。
教师劳动的特点：复杂性、创造性和个体性与群体性
高等教师培养中的三个环节：加强青年教师的培养和提高;选拔培养学术带头人和学术骨干教师;加强高校教师的职业教育
高校教师结构：职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构
教师结构优化的三点：完善教师聘任制、促进教师人才的合理流动、克服教师的“近亲繁殖”现象
高校大学生出于生长发育的“第二生长高峰期”。
高校学生的基本社会特征：感受时代精神的敏锐性、参与社会活动的积极性、群体成员的互动性、内部结构层次的复杂性。
高校师生关系的主要特点：
1. 学生的主体性和主动性明显增强
2. 学生的独立意识增强，希望与教师进行平等交流，建立融洽的情感关系。
途径：加强师生间的理解和沟通;教师应重新审视自己权威、以学识、品行和才能来影响学生;树立正确的学生观、尊重学生的人格、宽容学生的不同观点
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