中考莫让足球进中考陷入形式化困局

国际在线消息(记者李培 刘钰 尚娟)日前，北京市教委下发通知：将从2016年开始在中考中增加足球运球和排球垫球两个项目，考生可从篮球、足球、排球中任选一项进行考试。通知一经发出，教育界、体育界及舆论一片热议。那么，足球缘何进入中考?如何发展足球教育?是否预示着足球精英教育时代的到来?为此，《现代教育报·家长周刊》记者走访了不少专家、家长、教师，针对足球教育的话题进行了调查。

调查:北京市青少年足球布点学校达274所

近日，记者从北京市足协获悉，2014年北京市青少年足球布点学校已达到274所，较2012年180个和2013年220个，有大幅增加。此外，本月中下旬2013—2014年度全国青少年校园足球联赛(北京赛区)即将拉开帷幕。据主办方透露，今年共有来自北京16个区县的391支队伍，274所学校参加，其中初中校79所，小学175所，高中是20所。此次比赛，吸引了北京远郊区县学校积极参与。仅小学和初中，如平谷派出队伍41支，昌平28支，门头沟14支等。

而从全国范围来看，截至2013年初，校园足球比赛已经吸引177万中小学生参与其中。同时有数据显示，共有5084所学校参与到了校园足球活动中，少年足球运动员注册人数达到了19万多。北京地区在推动中小学校园足球方面的热情在不断高涨。越来越多的青少年愿意加入到足球队伍中，在绿茵操场上奔驰，成为一名“足球小将”。

解惑:足球为何进中考

纳入中考有利于普及足球运动

“我非常希望中考能够加入足球的内容!”今年年初的足代会上，北京市足球管理中心杨俊生主任这样疾呼。没想到三个月后他的愿望竟成真。“振兴足球要从娃娃抓起，需要给孩子们一个空间。现在将三大球都作为了中考选项，学篮球的考篮球、学排球的考排球、学足球的考足球，就应该让学生学什么考什么。”如今将足球纳入中考，无疑会提高足球在全国的普及。同时，相关部门要深入基层对学校进行针对性辅导，帮助大家扭转观念，足球应成为男女生共同热爱的项目。谈及今后一段时间北京青少年足球发展方向，杨俊生透露：“最关键的还是要从抓教练员培训开始，然后再对一部分比较优秀的孩子进行足球精英教育。”

同时，记者还向北京市教委相关负责人求证了足球纳入中考该政策的初衷。该负责人表示：这是考虑在目前测试过程中，仅包含篮球一种项目过于单一，对于学生的体育发展也不利，因此特别增加了足球和排球。

提高中国足球人口基数

“将足球列入中考后，孩子们会亲身体验到这项运动，发掘出足球人才的机会也更大。”来自海淀区某重点中学的王老师认为推行这项举措的最大意义便是提高了中国足球人口的基数，活跃了中小学校园足球运动的氛围。

“这一定是好事情，对推广足球大有裨益。而且作为学生来说也是一件好事。”他强调相比逼小孩去练自己不喜欢的，还不如让他们选择自己喜欢的项目。”王老师的观点也得到了该校分校区体育老师李艳的支持。采访中，李老师对未来中国足球整体水平的提升充满了信心，“中国足球一定会因此水涨船高呢。”同时，李老师还向记者强调：增加足球考试一定不是为了培养球星，而在于使素质教育进一步得到突飞猛进的发展。

足球拥有最广泛群众基础

“北京市将三大球项目纳入中考，与北京的三大球项目的开展状况和氛围有关。”北京一名体育资深媒体人告诉记者。

三大球在首都北京的开展状况一直走在前头，北京也是开展职业化最早的地区。前男篮国手、现西北工业大学教授王立彬介绍说：这几年，为了重振三大球，北京市体育局每年都给三大球拨款上千万元，在财力上给予支持，“由于拥有较好的基础，再加上政府支持，这几年，北京的三大球在全运会和职业联赛上成绩出色”。随着三大球在北京人的社会生活中影响日益壮大，自然加速了三大球进入校园达成共识。

“当然，北京此次选择足球进入中考，我认为还有一个原因，就是足球拥有最广泛的群众基础和社会影响力。在校园体育中推广该项目，很接地气，更容易被学生接纳。”王立彬说道。

案例:“这里的每个学生都会踢足球”

在地坛小学的操场上，经常看到三五成群的男孩或女孩快乐地奔跑在球场上。他们会为每一次运球全力拼搏，会在每一次进球大声呼喊，还常常会有拉拉队员忘我地为他们呐喊加油……作为北京市足球传统项目学校，地坛小学将足球的触角一步步深入到孩子们学习、生活的方方面面。

开展足球教学，师资是最关键的问题。据介绍，地坛小学目前拥有3位体育教师，每位老师都有教练员岗位资格合格证，而且，体委每天都有一个教练来学校进行无偿辅导，确保了学校体育教学工作能够高质量地开展。为了激发学生的兴趣，学校除在教学中开展足球教学以外，体育组教师还针对学生实际水平，对动作进行合理安排，编排了一套足球操，并在全校进行推广。

“现在，我们学校每个学生都会踢足球，而且水平很高，成年人都不一定能赢过他们。”杨森校长说道。良好的足球氛围也带动了学生技能的提升，学校每年会组织规模不一的足球班级联赛、足球校际比赛，足球冬、夏令营等活动，学校足球队多次在市、区足球比赛中取得优异成绩，还为上一级足球传统学校输送了优秀足球后备人才。

此外，为了丰富学生的课外生活，地坛小学还开展了网球、田径、武术等项目。同时，学校还编写了体育方面的校本教材，涵盖了足球、网球、武术、空竹等内容。

各方支招：校园足球究竟该如何发展

其实，北京中考纳入足球项目并非破天荒，2012年青岛就做过类似尝试，其要求考生在规定时间带球绕杆。然而两年过后，该地推广足球的效果并不佳。

如何吸取前车之鉴?北京国安副董事长张路说：“发展足球教育一定是自发非强制性灌输的理念，不希望逐渐搞成竞赛目的很重的成绩比拼。”在他看来，将足球纳入中考并不是给学生背上应试的包袱，让学生因此不快乐，而是让更多学生自觉地喜爱这项运动并参与其中。“我们不能大搞校级比赛，要发展班级联赛，哪怕是男孩女孩在一起踢球。”

对此，北京市教委有关负责人则表示：只有少部分孩子踢球，没有普及的校园足球算不上成功的校园足球。他认为：校园足球要想真正得到发展，需要的是真正让足球在校园里发挥出它的教育功能，也就是让孩子们通过足球运动，身心、团队意识等多方面都得到真正的锻炼。

五人制足球值得推广

除了十一人制的比赛形式，实际上足球运动还有多种形式，诸如沙滩足球、五人足球、街头花式足球、网式足球等。其中，相比十一人制足球，五人制足球需要的场地更小、不受室内限制，比赛时间亦可灵活掌握。在谈到中小学校园足球如何开展的问题时，不少专家建议实行并推广五人制足球。

国际足联五人制足球讲师、国际级裁判员王景东认为：五人制足球是典型的“小足球小球门”的比赛形式，可以更广泛地在青少年中间普及。其特点概括起来是一“多”、二“心”。“多”即触球次数多，过人多，射门多，进球多。“这样更容易激发兴趣;触球次数多可以练习技术;射门多进球多可以增加趣味性和观赏性。”而“心”指很多比赛中限制级的动作是不允许有的，足球比赛中许多运动员的受伤是由于猛烈地争抢造成的，而五人制恰恰限制这些激烈动作的出现，所以孩子们踢得开心，学校放心，家长安心。

“这样一种两全其美的形式，融合了趣味性、娱乐性和观赏性，又锻炼了孩子的灵敏性和合作意识，何乐不为呢?”王景东教练告诉记者。

“对抗型”与“非对抗型”两种考试可并行

针对此次将足球纳入中考，王景东教练立足当下青少年参与足球运动的现状，建议对足球考试实行“对抗型”与“非对抗型”双轨进行的考试形式。“非对抗型”即单纯的足球基本功的考核，包括运球过杆、射门、传球等;而“对抗型”考试则是通过小型比赛的形式激发孩子们对足球的欲望，同时考查学生对足球的理解能力和团队协作精神。

“我们就可以采用五人制的比赛或者不带守门员 四对四 的形式，最后由专业教师或专家评判”。对表现特别突出的孩子，王教练还建议给予加分。

声音：

“挺考派”——运动变“自选超市” 孩子乐在其中

李女士的儿子亮亮在西城区的一所中学上初一，得知2016年北京中考体育增加了足球、排球的自选项目后，喜出望外。据介绍，多年来亮亮所在学校的体育考试内容少有变化，多是长短跑、实心球、立定跳远等传统项目，学生对运动的理解一直停留在应付层面，几乎失去了自主选择体育项目的能力。“体育考试改革之后，孩子能够结合自己兴趣有了更多的选择，比单纯考长跑更有意义了。这对孩子的体能素质、团队精神也是一种更全面的锻炼。”李女士说。

持同样意见的还有女儿正在前门小学读五年级的王先生。他认为，未来中考体育政策的调整是鼓舞人心的好消息。因为除了孩子的体育运动更加具有趣味性和选择性以外，学校还可以以此为契机，完善学校体育设备，增强师资力量，活跃校园的运动氛围。对老师来说，此举将能够提高体育教师社会地位，进而实现学校人才队伍建设的完善。

“忧考派”——孩子是否会被绑上“应试战车”？

记者在走访过程中发现，除了大部分家长对此表示强烈的期待和支持外，也有部分家长对足球进入中考表示担忧。“足球运动毕竟涉及激烈的奔跑和身体的碰撞，在运动过程中难免有所损伤。这项运动被列入中考后，势必会加强学生的训练强度。如何保证安全，出了问题之后谁来负责，是我担心的问题。”李女士透露出自己这方面的顾虑。此外，记者在采访中发现，不少家长认为此次政策的调整依然是在用应试教育的手段推广三大球。“足球技能不是一朝一夕能提高。如果单纯以足球运球的形式来考查，学生会不会也陷入机械的训练当中，无法体验足球真正的乐趣呢?”申女士说。对于如何让足球不至于沦为应试教育的包袱，申女士建议学校应该把足球教育列入“教学大纲”，只有课程细化、科学并且具有趣味性，体育教育的改革才能真正往前迈一大步。

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