2014年荆门中考思想品德的考试大纲

一、考试性质

初中思想品德学业与升学考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据

以教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)为指导，依据本考试大纲，结合初中思想品德教学实际进行命题。

三、命题原则

1.思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。

2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学有效，图文表达准确规范，试题难易适当，具有较高的信度和效度。

4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力反映社会主义先进文化的要求，贴近学生的生活实际，尊重学生的个性差异。

5.导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

四、考试范围

义务教育课程标准实验教科书《思想品德》人教版七、八、九年级部分内容;2013年5月至2014年4月国内外重大时事政治。

五、内容目标

(一)目标要求

思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。

1.知识和能力目标

知识和能力目标包括由低到高的九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：

(1)记忆：再认或再现教材的相关概念、原理、观点。

(2)理解：解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延;从事实和材料中提取有效信息;对相关表述或事实进行归纳和概括;用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;将具体事例与相关知识建立联系。

(3)比较：辨别不同概念、原理、观点和事实，发现其异同;判断事物的真伪、善恶、美丑。

(4)分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次，把握要素之间、部分之间和层次之间的关系。

(5)应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中的现象和事实，说明事物存在的依据和问题解决的办法。

(6)综合：掌握学科内容的交叉、渗透和联系，将相关要素或局部进行重组，形成一个新的结构;调用多个知识综合阐释和解决问题。

(7)论证：运用相关知识，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物存在的价值、依据或发展的条件、过程和结果。

(8)评价：对有关认识问题或行为问题进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，符合逻辑地证明自己判断的依据，针对问题提出自己的主张和建议。

(9)探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实推断事物的发展趋势和未来状态;在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。

2.情感态度价值观目标

情感态度价值观目标包括为四个层次的要求：

(1)接受与认同：能够接受和认同思想品德课程的情感目标。

(2)体验与感悟：能够通过相关信息体验到良好的情感;能够通过阅读感悟到事物价值、生活意义和人生道理，形成良好的精神状态和正确的价值观念。

(3)判断与选择：能够立足正确的立场，用良好思想情感和正确价值标准指导自己的价值判断和价值选择，认识和解决问题。

(4)参与与展现：能够通过行为和语言，将参与社会生活和道德实践获得的积极情感、正确理念自然展现出来。

(二)内容范围

第一部分    七年级《思想品德》上册

1.认识生命形态的多样性和人的生命独特性，学会珍爱和尊重生命，掌握基本的自救自护知识，感悟生命的价值。(第3课)

2.了解青春期的生理变化，学会调控青春期的心理矛盾，感悟青春。(第4课)

3.学会客观地认识评价自已，掌握正确认识自我的方法和途径，认识并激发自己的潜能。(第5课)

第二部分    八年级《思想品德》上册

4.了解家庭及家庭结构，理解生命是父母赋予的，孝亲敬长是我们的天职，学会孝敬父母和长辈。(第1课)

5.正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，掌握调适“逆反”心理的方法，学会与父母沟通和交往。(第2课)

6.认识文化的丰富性和多样性，学会尊重不同国家与民族的文化与习俗，做友好往来的使者。(第5课)

7.了解网络交往的特点，正确对待网络交往，遵守网络规则。(第6课)

8.知道礼貌是文明交往的前提，理解讲礼貌、懂礼仪的个人意义和社会价值，掌握基本的交往礼仪与技巧。(第7课)

9.正确认识和对待合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。(第8课)

10.懂得人与人之间需要宽容和理解，做到宽容他人、悦纳自己，学会换位思考，与人为善，认识人与人之间的平等，增强平等意识。(第9课)

11.知道诚信的基本要求，认识诚实守信的重要性，遵守诚信守则，努力做诚实的人。(第10课)

第三部分  八年级《思想品德》下册

12.了解我国公民的基本权利，学会正确行使公民权利。(第1课)

13.了解我国公民的基本义务，树立自觉履行公民义务的意识。(第2课)

14.学会依法保护自己的生命健康权，关爱他人的生命与健康。(第3课)

15.了解隐私和隐私权的含义，懂得尊重和维护隐私权。(第5课)

16.知道教育的作用，学会依法维护受教育的权利，自觉履行受教育的义务。(第6课)

17.理解法律保护消费者的合法权益，学会依法维护消费者的合法权益。(第8课)

18.知道公平的涵义，认识维护公平的意义，树立公平合作意识。(第9课)

19.能辨别正义与非正义的行为，理解遵守社会规则和维护社会正义对于社会稳定和发展的重要性，培养正义感。(第10课)

第四部分  九年级《思想品德》全一册

20. 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强责任意识。(第1课)

21.认识承担关爱集体的责任，认识承担对社会的责任，理解积极参与社会公益活动的意义，学会自觉承担责任。(第2课)

22.了解当前中国的国际地位、影响和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，了解改革开放以来我国取得的巨大成就和经验，认识我国最基本的国情，认识我国当前的主要矛盾和建设中国特色社会主义的总任务，增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定性，认识党在社会主义初级阶段的基本路线，了解我国民族关系现状，知道处理民族关系的基本政治制度和原则，自觉履行促进民族团结进步的义务，了解“一国两制”的基本方针，懂得实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿，树立维护国家统一和促进民族团结的意识。(第3课)

23.知道我国人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，理解我国的可持续发展战略，能够针对人口、资源、环境等问题，提出合理化建议，了解我国在科技、教育发展方面的成就和现状，理解实施科教兴国战略的现实意义和要求，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。(第4课)

24.认识源远流长、博大精深的中华文化，了解中华民族的传统美德，知道民族精神的含义和体现，学会以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。(第5课)

25.了解我国现阶段的根本政治制度，认识依法治国基本方略，增强宪法意识，学会依法参与政治生活，树立社会主义法治理念，具有维护国家安全的意识。(第6课)

26.了解“两个一百年”奋斗目标，了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，理解共同富裕原则，学会合理消费。(第7课)

27. 了解先进文化，知道社会主义核心价值观，理解社会主义精神文明建设的主要内容，知道社会主义精神文明建设的根本任务，以实际行动促进社会主义精神文明建设。(第8课)

28.知道我国各民族的共同理想，认识我国现在的发展现状，了解全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会的目标，保持艰苦奋斗的作风，积极参与社会主义和谐社会建设。(第9课)

29.懂得人生需要理想，正确对待理想与现实，理智面对学习压力，掌握克服考试焦虑的方法，学会选择、学会承担，学会规划人生，懂得创新精神、团队精神、终身学习观念是人们迎接社会新挑战应有的品质，立志为报效祖国、奉献社会而努力学习。(第10课)

第五部分    时事政治

关注2013年5月至2014年4月国内外重大时事政治，能运用所学知识正确认识和评析重大时政。时政内容不作为选择题选项考查。

六、考试形式、时间

闭卷、笔试。与历史、地理学科同堂合卷。思想品德部分试题按45分钟考试时间命制。

七、试题难度

试题难度值约为0.65，易、中、难试题分值之比约为6：2：2。杜绝偏题、怪题、繁题。

八、试卷结构

试卷满分：45分。

题型结构：单项选择题设9题，所占分值为18分;非选择题设四大题，包括简答、分析说明、探究等题型，所占分值为27分。

内容结构：七年级约占10%;八年级约占40%;九年级约占50%。

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