白银市中考政治试卷分析之名师指点

编辑:sx_zhangjh

2014-05-13

白银市中考政治试卷分析之名师指点

一、试卷结构及总结评价

1、试卷结构:2010年景泰初中毕业考试思想政治试卷,有两个部分共12道题,总分50分。第一部分为单项选择题20分占总分的40%,第二部分为主观活动题30分占总分的60%,考试内容有时事政 治(1.2.3.题)所占比例是12%,比去年增长了4个百分点;七年级知识,(4.5.6.7.题)所占比例是16%,比去年增长了4个百分点;八年级知识没有涉及到,占0%;九年级知识(8、9、10、11、12、题)所占比例是72%,比去年增长了4个百分点。

2、试卷评价:从总体上看,该试题体现了课程改革的理念,贯彻课程标准的要求,打破教材版本的局限,注重与生活实际相结合,注重体现该学科的教育导向,注重对学生能力的考察,通过文字、漫画等多种形式,围绕学生思想和生活实际创设问题情境。与前几年相比,实现了稳中求新,具有与时俱进的鲜明特点,是一份既体现改革精神又重在突出学科特点的试卷。

(1)具有导向性。思想政治课的教育功能突出,就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生做社会主义的“四有”公民。该试卷坚持正面引导,命题的选材有利于对学生产生正面教育效果,充分利用学生身边事例,利用热点、焦点,如11题“倡导绿色生活,培育低碳一族”、 第4题“沉迷网络的危害”、第6题“消费者的合法权受法律保护保护”、第12题“树立理想,规划未来”等,为学生的发展指明了方向,为今后初中政治教学指明了方向。

(2)具有针对性。一份试卷就是一个向导,试卷引导学生关注自己身边的事,认识自己成长过程中的学习、生活环境,选取学生关注的话题,围绕学生生活中实际存在的问题,以帮助学生理解和掌握社会生活的要求,提高学生的创新能力、实践能力和社会适应能力。如第6、题,第7题“维护权利”、第11题“实施可持续发展”、第4题“正确对待网络”、第5题“助人为乐”、第12题“规划未来”等,都直接针对学生思想、生活实际,具有很强的针对性。试卷的针对性对今后初中政治课教学的启示,就是教学中要密切联系学生思想、生活实际和社会实际,使学科内知识向学生、向社会拓展,切忌照本宣科,毫无生活气息。

(3)具有创新性。试题应用一些广告词,如第5题,消费者流行语如第6题,高科技产品如第9题,应用广州亚运会的会徽的形象设计如第10题,生活流行语,如11题的低碳一族等将课本知识和学生的实际生活,社会的焦点和热点融为一体,既考查了学生对课本知识的掌握情况, 又考查了学生的能力和综合素质,从而激发了学生学习政治的兴趣,培养正确的价值观。试题的这种走向,为今后的初中政治课教学提供了有价值的信息,起到了很好的作用。

(4) 值得商榷的地方

1)、时事政治较偏,没有突出2009到2010年的重大事件,没有注意到考查的对象是初中生,如第1题和第3题。

2)、试题的内容分配不均,如时事政治占12%,七年级知识占16%,九年级知识占72%,八年级知识没有涉及到。(而考纲明确规定考试内容是时事政治,七八九年级知识)。

3)、试题的分值过大,如第11题、和第12题共30分占总分的60%。

4)、校园伤害事件,民族分裂问题,世博会等是2009下半年到2010年最突出的、和学生联系最紧密的几件大事在本次事题中没有出现。

二、考生答题情况具体分析  1、数据分析

抽样成绩分析表

抽样数

最高分

最低分

平均分

及格率

优秀率

难度系数

300

45

20

36.3

96

1

0.71

2、试题难度评价表

难度

小题序号

分值

占分比

难度评价

0.85以上

5、6、7、8、

8

16

较容易

0.60-85

4、9、10、11、12

36

72

中等

0.6以下

1、2、3

6

12

较难

2、学生答题存在的问题

1)、选择题的得分情况没有往年好,很少有满分,从抽样中看,最高分20分占1.6%。最低分为8分占3.3%。主要的失分在三个时事政治题上,从抽样中发现第1题做对的学生仅占48%,第2题占35%,第3题占29%,第4题占81%,第5题占85%,第6题占85%,第7题占93%,第8题占87%,第9题占82%,第10题占82%。这也是导致政治分数比往年偏低的原因之一。显然是学生平时对时政关注太少,有的学生懒于翻时事政治资料,随便作答,态度不端正,还有的学生基础不扎实。

2)、第11题主观活动题,以低碳生活为背景,以课本中的可持续发展为主线,以“倡导绿色生活,培养低碳一族”为目的,要求学生回答“低碳”体现了什么发展的理念?提倡低碳的意义?中学生准备怎么做?从抽样情况看,有14人得15分,占总人数的5%;最低分4分有5人,占1.6%,大部分学生得分都在10分以上,这说明了试题难度适中。从答题情况看,部分考生双基牢固,分析问题能力、解决问题能力较强。但部分同学审题能力有待提高,运用知识能力有待加强,不知题目的要求是什么,答非所问。如第11题的第3问要求学生举例说明,可一部分学生只说明没举例,导致失分。

3)、第12题选材贴近实际,贴近学生生活,有很强的针对性,对学生具有很好的教育意义,引导学生树立理想,做出正确的选择,还要通过奋斗才能将理想变成现实,答案不难,较为开放,但学生找不到答题的突破口,主要是不会找关键词,其实本题只要答上“理想”“选择”“奋斗”就可以了,从抽样情况看,最高分14分,共5人,占1.7%,最低分5分,共5人,占1.7%,大部分学生得分在9分以上,说明难度适中。从答题情况来看部分学生基础不扎实,还有部分学生没有掌握答题的技巧,找不准关键词,导致答这类题时无从下手。

三、学生存在的问题及对今后的教学建议  1、学生存在的问题

(1)对时事政治知识了解的太少,掌握的也仅仅是为了应付考试。

(2)忽视课本知识,对基本概念和基本原理理解不透。

(3)不会审题,不能准确从材料中获取有效的信息。

(4)缺乏答题技巧,语言不规范,书写不规范,错别字多,思路混乱,条理不清楚,不分要点,不会找关键词,卷面不整洁。不能够准确使用政治术语进行恰当的表述。

2、教学建议

针对学生存在的问题,今后初中政治课教学应注意以下几点:

(1)让热点、焦点,走进政治课堂(天天五分钟);在教学过程中,要做到结合所学知识,联系生活实际,尤其是学生的生活实际,注意选择恰当的切入点让社会生活中的重大事件,热点、焦点,走进课堂,这样不仅扩大学生的知识面,拓展视野,而且激发学生学习政治的兴趣,进一步培养主人翁意识。纵观近几年的政治试题,都与热点、焦点密不可分,体现了浓厚的时代特征。

(2)让学生成为课堂的主体;在教学过程中,应采用多种教学手段,寓生活于课堂,让学生在熟悉的生活情境中去感悟知识,真正体现学生的主体地位,激发学生思考,引导学生动手、动脑、动口,主动参与到课堂活动中去,从而培养学生勇于创新的意识,提高学生参与实践的能力。

(3)让“纲”和“本”成为政治课堂的重中之重。近几年的中考题加大了能力立意、素质立意的考查力度,减少了识记的题量和分值,其答案不可能在教材中原封不动找到,但这并不等于说书本知识不重要,基础知识不重要,相反,只有掌握了书本基础知识,才能在有限的时间内归纳组织好答案。因此,教师在平时教学中应对基本概念、基本原理进行透彻分析,让“纲”和“本”成为政治课堂的重中之重,尤其要突出学科主干知识并帮助学生构建完整清晰的知识网络体系。

(4)让传授“答题方法和技巧”走进政治课堂。传统教育告诉人们政治是一门死记硬背的科目,根本没有什么答题的方法和技巧,随着新课程的改革政治题灵活多样,在课本上不会找到完全一致的答案,这就要求教师,在平时教学中,要加强有针对性的训练,从解题思路、审题方法、答题技巧等多方面引导学生仔细阅读材料,提取关键词和有效信息,找准答题角度。对于同一材料同一知识要多角度、多层次分析,对于重点题、典型题要进行练后分析,分析失误之处,进行纠错并完善答案。帮助学生树立创新意识,培养学生探究的勇气,鼓励学生有自己独到的见解。帮助学生养成良好的习惯,书写工整,卷面清洁,分要点答题,使阅卷教师能一目了然。

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