13、张春玲是一个13岁的残疾女孩。10年前的一次意外，让她面部重度毁容，左手截肢，右手每个手指都只剩2节。从小就受到别人异样眼光审视的张春玲，并没有停止对梦想的追求，她说：“我想当一名导游，我要向人们讲述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顾，三次冲进废墟连续奋力救出三名同学。在中央文明办、教育部、共青团中央发起的“抗震救灾英雄少年”评选活动中，张春玲被评为“抗震救灾英雄少年”。

(1)、少年英雄张春玲用实际行动表达了对生命怎样的态度?

①她肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，也要尊重、珍爱他人的生命;

②她不放弃生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手;

③她让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值;

(2)、张春玲的做法给我们什么启示?

①生命的意义不在于长短，而在于内涵。我们要珍爱生命，关爱他人，不断延伸生命的价值;

②自强不息，乐观面对挫折;

③团结友善，见义勇为、乐于助人，奉献社会，有责任感;

(3)、在汶川大地震中，一些普通的人为了救助他人而受伤、致残，甚至献出自己的生命，他们这样做值得吗?为什么?

值得。因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所作出的贡献让后人收益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命的价值得到更长的延伸、更充分的体现。

(4)、你认为什么样的生命最具有价值?

能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献的生命，才是最有价值的。

(5)、你准备怎么延伸自己的人生价值?

①努力学习科学文化知识，为将来作出贡献奠定坚实的基础;

②脚踏实地、从现在做起、从一点一滴的小事做起;

③充分发挥自己的潜能，将来为人类、为社会作出更大的贡献;

四、实践与应用

14、材料一：生命是顽强的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2万学生遇难，其中绵阳市北川中学就有1300多学生遇难。

材料二：知识固然重要，成绩固然重要，但在灾难降临的时候，当然是生命最重要。没有了生命就没了一切。让顽强的意志去战胜一切困难，我们要用丰富的知识将脆弱的生命守护。为了加强中小学安全教育，让学生懂得掌握紧急避险知识，9月1日教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动，把“知识守护生命”专题片作为中小学开学第一课，让学生懂得如何用知识守护生命。

为了帮助同学们增强安全防范意识，某中学在思想品德老师的指导下，开展了形式多样的实践活动，下面让我们一起参加他们的活动吧!

(1)、查找隐患：请你查找一下，在我们的校园内外是否也存在一些危害生命安全的隐患，试列举两个突出的例子向学校政教处反映。

学生在走廊上追逐打闹;在校外不遵守交通规则;校园暴力;各种车辆在校门口飞驰而过。

(2)、出谋划策：请你为杜绝学校安全问题，保护未成年人的健康成长提几条合理化建议。

①国家要加强校园安全的立法、执法，严厉打击各种破坏校园安全的违法犯罪行为;②有关部门要确保学校设施的安全，整治校园周边环境，保障校园安全;③学校要加强安全教育，教会学生必要的安全自救常识;定期检查学校各类设施，及时排除安全隐患;④学生自身要增强自我保护意识，提高自我保护能力。如：掌握一些自救知识，遵守交通规则，自觉遵守学校纪律，正确对待老师教育。

(3)、学以致用：想一想，如果遇到下列情况，我们该怎么办?

①放学路上，忽然刮起暴风;

就近躲藏或趴在地上。

②在家写作业，忽然发生了地震;

迅速钻到床下、桌下，或躲在厕所、厨房。

③路边玩耍，不慎落入水塘;

不要慌张，一面呼唤他人相助，一面实施自救。

④打开家门，发现家中煤气泄漏;

打开窗户通风，关闭煤气阀门;

(4)、标语征集：为增强同学们的安全意识，学校开展了一次征集校园安全标语的活动，请你也奉献两条。

安全在我心中，生命在我手中;珍爱生命，注意安全;遵守交通规则，保障生命安全;生命脆弱，需要你我的呵护。

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