二、突出学生的主体地位，扎实教学。

上好每节课，培养学生能力是中考取胜的关键。很多教师往往忽视新课教学，把希望寄托在后期的复习甚至死记硬背上，这是与新课程理念背道而驰的。我们每一位老师都认真扎实地注重新课的教学。

我们不断地学习各地的先进教学模式，改善并形成自己独特的教学模式。我们充分利用仙源学校正在实施的导学融合教学法和异步教学法，贯彻落实“明任务、限时间、重自学、精点拨、快反馈、当堂清”的十八字经，把主动权交给学生，让学生在自主探究中生成知识，而不是硬性地灌输知识。比如我们利用“动口、动手、动脑、动情、动身”的课堂教学模式，让课堂“动”起来了，达到了这样一个目标：给学生一个空间，让他们往前走;给学生一点时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去把握;给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个题目，让他们自己去创造。这样提高学生的自学能力，培养了学生的创新精神和实践能力，增强了学生分析问题、解决问题的能力。据教科院杨主任试卷抽样调查得出结论说：能力立意类题目仙源学校学生的得分率是最高的。

三、讲究复习方法，提高复习效率。

中考前最后的复习是至关重要的，这一“关”抓得好，就能收到事半功倍的效果。我们努力克服中考复习中存在的两大弊端：一是简单重复平时教学内容;二是无计划、无目的的“满堂灌”。为此我们精心编写了两套学案，一套是基础知识系统复习学案，一套是时政热点专题。前一套学案由“课标与考试说明明”、“知识梳理”、“考点提示”、“经典题例与练习”四部分组成，主要达到了梳理知识、深化理解、注重联系、比较异同、强化训练、提高能力的作用。编写这套练习需要老师教材知识熟、考试说明把握准、题目选择精、重点点拨到位。后一套时政热点学案是花费了我们老师大量心血的。我常说一个政治教师应有敏锐的政治头脑，应有独到的洞察能力。为了编写这套学案，我翻阅《人民日报》等反映我国政策变化的各级党报，游览了互联网中人们共同关注的热点问题，自订了《中学生时事政治报》等教辅报刊，认真研究了本市拟题人的拟题习惯，最后根据考试说明编写了十个热点学案。从中考后反馈的信息来看，我们编写的十个热点学案几乎在中考试卷上都有反映。可以说对课标和考试说明理解到位，对时政热点点拨精确，对各热点设问合乎指向是我们后期复习成功的重要保证。

总结：以上就是初三政治复习经验交流的内容，希望能帮助同学们找到技巧复习，在中考时发挥最好的水平！

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