第一个就是课本的巩固特别重要，陕西省的中考题重视的课内外的衔接和迁移，在进入模拟阶段，要通过作题回顾课本上哪些知识点还没有落到实处，尤其是对重点文章的写作手法，包括课后练习题涉及的知识点，典型题涉及的角度都要关注。

主持人：查漏补缺是不是主要的方法是通过作题，做模拟题，做真题，发现考生比较缺的部分?

田晓娟：作题是一个途径，在作题的过程中暴露出的问题在哪里，知识点的薄弱是跟课本有关系的，最后阶段一定要回归课本，课本和试题要相互结合，既不能抛开课本作题，也不能只抓课本，两方面要结合。

第二个方面，大量的作题，你要在作题当中去干什么呢?检验我对于哪些题型，我觉得自己思考的时候没有方向，或者答这类题的时候，总有零零散散的丢分在，这个时候就要发现这个题型，作为重点的攻关，比如说文艺性作品阅读的时候，请学生赏析某一句话在文中的作用，这个学生丢分挺多的，他们没有把握作题的思想方向，这个句子在内容上有什么作用，对凸现文章的中心有哪些作用，第二点要从结构上考虑，这个句子在全文中是不是起到呼应上下文结构上的作用，要从两条线考虑，从内容和结构两条线考虑，有的学生往往只答一个方面，就把一半的分丢了。

在这样一个过程中，你一定要及时的发现，哪些题是丢分点，想办法跟老师、学生交流，把自己的弱项要补上，第三点这个阶段作文不能放松，作文的分数比重特别大，作文是熟能轻巧的事情，这个时候应该巩固，时间有限了，你写全篇的作文可能孩子们已经很累了，一篇一篇写来不及了，这个时候有一个方法，你拿到题目列提纲，你可以把提纲略微写的详细一点，大概的内容说一说，我觉得列提纲可以把你的构思、选材都理解到位，构思、选材是决定文章分数很重要的标准，我觉得在目前的这一个月查漏补缺的方面，孩子们应该从巩固课本知识，查找薄弱的题型，继续巩固作文这三个方面重视一下。

主持人：这个阶段查漏补缺是非常重要的，刚才咱们提到了总体复习的问题，可能初三的学生水平不一样，有的学生成绩比较好一些，基础知识扎实一点，有的学生基础比较薄弱，针对不同层次的学生，应该怎么复习呢?

昝爱荣：这是根据孩子的实际情况不同，自己在后面阶段查漏补缺，你缺什么补什么，你自己心里要有数，比如“积累与应用”这个板块，这是很基础的东西，应该拿分的，你看你做模拟题，这一块丢分丢在哪了，丢分的原因是没背会还是背会了，把字写错了，所以说你要看自己的问题在哪，如果没背会，就加强背诵;再比如阅读方面，答题的时候，老觉得答的时候感觉很好，但不得分，这就是得势不得分。人家给你的是一篇说明文，但是文体你没有搞清楚，你答题的时候，本来应该用说明文的术语答，你却王顾左右而言他。比如说人家问你说明对象，你说的是说明内容;比如“比喻”的修辞，在说明文里面叫打比方，在议论文中则应是比喻论证。不同的文体要用不同的术语，看这个概念自己是否清楚，没有搞清楚就赶快找老师或查资料，将这些弄清楚想明白。

主持人：考生在心里要对自己有一个清醒的定位，看哪个地方出了问题了。

昝爱荣：缺什么补什么，不能乱补，否则还越补越糟糕了。

田晓娟：学生对自己学习的状态有一个积极的认知之后，不同学习程度的学生，在最后抓的重点是不同，基础相对薄弱的学生，在最后阶段就要抓课本，这些东西它的考察范围是相对稳定的，这个时候只要把工夫下到了，应该可以拿到分，基础薄弱就抓比较容易拿到的分，如果说咱们学习还很不错，咱们想在最后阶段再精益求精，那怎么办?对一些创新命题的板块，运用比较灵活的题型，可以再细化一下，综合性学习，可能涉及的知识点、题型是比较多的，你就应该把各种的题型都要有所关注。

主持人：通过什么方法呢?做模拟题吗?

田晓娟：很重要的一个途径，就是作题，这些题最后还要落实在课本的知识点上，还是交融的问题。

主持人：可能提问的方式有一些创新。

田晓娟：设问的时候变化了方式，你要知道这个时候突破点在哪里，不能按照以前老的答题思路思考，要重新找突破点，不同语文水平的孩子，在最后阶段，复习的重点、关注的重点是有所区别的。

昝爱荣：每个人复习有所侧重，最后肯定会取得成绩的。