(一)随文学习,加深理解

学习语法知识是为了帮助理解课文,是为了使用,那么学习时就不能死记硬背,不要求掌握很深的晦涩的语法知识,而是要求在学习课文的同时,能运用语法知识,理解句子在文中的作用,理清作者的写作思路,即帮助理解课文。

如,课文《阿西莫夫短文两篇》之《被压扁的沙子》:

因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。

借助于语法知识理解这段课文内容——这里“因为”表示前后是因果关系,解释了不仅仅是一个学术问题的原因。不仅仅,表示前后是递进关系,说明对两种对立的理论的研究,有学术问题,更重要的是为“我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。”——可见运用一定的语法知识,能很清晰地理清文章内容的层次,也能更深入地理解作者的写作意图,加深对文章的理解。

(二)归纳整理,形成专题。

整理“递进”、“转折”等关系复句,强调的重点不同的例子。如:

画线句有语病,请修改。(河南省)

据悉,国家语委将推出学生汉字书写等级标准,规范汉字书写。该标准要求学生不仅要写得规范美观,而且还要会认会写。

这题主要考察对递进关系复句知识理解运用的程度,“不仅”“而且”表示递进关系,递进关系一般强调“而且”后面的内容,这部分内容比前面的更进一步。而此题中“而且”后面的“还要会认会写”的要求显然比“要写得规范美观”要低。因此,应改为:该标准要求学生不仅要会认会写,而且还要写得规范美观。

整理修改病句方面的例子。如成分残缺、缺少主语、搭配不当、滥用否定词、前后矛盾或重复、关联词使用不当、语序不当、歧义、句子杂糅等常见语病类型。如下面的一些典型例题。

1.只有一到周末,他就去少年宫学习书法。

2.由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。

3.不仅它是中华民族的基本精神和基本特质,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

4.如何管理、认识、把握网络舆论场,已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。

5.环境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的恶性循环。

6.语文课堂上,积极创设有效的教学情境,有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。

7.在金融危机的冲击下,使我市外向型企业面临前所未有的挑战。

[参考答案]

1.删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)。

2.把“改进”改为“提高”。

3.它不仅是中华民族的基本精神和基本特质,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

4.如何认识、把握、管理网络舆论场,已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。

5.环境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的恶性循环。

6.语文课堂上,积极创设有效的教学情境,有利于提高和培养学生学习的感悟能力和创新精神。

7.金融危机的冲击下,使我市外向型企业面临前所未有的挑战。或,在金融危机的冲击下,我市外向型企业面临前所未有的挑战。

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