7、解释下列加点字词在句中的意思。

(1)先帝不以臣卑鄙( ) (2)给馈饷，不绝粮道 ( )

8、下列各组句子加点词意思不同的两组是( )

① 当世之事 ② 决胜于千里之外 ③ 未知其二 ④ 可计日而待也。

百万之军 不求闻达于诸侯 以彰其咎 有一范增而不能用

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

9、用现代汉语解释下面两个句子。

未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

此其所以为我擒也。

10、写出源于选文中的两个成语

(1) (2)

11、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么?你对此有何看法?

(十八)(甲)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里, , ?俣??牵??咀笥夷?凰酵酰??⒅?寄?晃吠酰?木持?谀?挥星笥谕酰河纱斯壑??踔?紊跻印!?/DIV

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(乙)景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。景公怒而欲杀之。晏子曰：“烛雏有罪，请数之，以其罪乃杀之。” 景公曰：“可。”

于是乃召烛雏，数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也;使吾君以鸟之故杀人，是二罪也;使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也。”数烛雏罪已毕，请杀之。景公曰：“止。”勿杀而谢之。

注释：弋：本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。 烛雏：人名。 亡：逃逸。

1、解释下列句中加点的词语。

(1)臣诚知不如徐公美 ( ) (2)能面刺寡人之过者( )

(3)时时而间进 ( ) (4)勿杀而谢之 ( )

2、下列句中加点字的意义与用法相同的一项是( )

A、皆以美于徐公 B、四境之内莫不有求于王

使吾君以鸟之故杀人 是故所欲有甚于生者

C、臣诚知不如徐公美 D、数月之后，时时而间进

群臣进谏，门庭若市 数之景公前

3、用现代汉语写出下列句子的意思。(任选一题做)

(1)由此观之，王之蔽甚矣。 (2)以吾君重鸟而轻士

我选 题 翻译

4、邹忌和晏子的劝谏为什么会被国君接受?请从说话艺术的角度联系具体内容作简要分析。

5、我们在日常生活口语交际时，也应该像邹忌和晏子一样，注意对象和场合，文明得体地与人交流。请你选择下面提供的情境中的一种，将你要说的话写下来。

(1)周五晚上，你的好朋友张三约你到网吧上网，你会对他说什么?

(2)政府花费大量的人力物力整治被严重污染的秦淮河，而某家餐馆偷偷将大量污水排放到秦淮河，造成新的污染。假如你所在小组的同学对此做了大量的调查，并去劝止该餐馆偷排污水的行为。你面对餐馆老板时将会说些什么?

(十九)[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

[乙] 人有卖骏马者，此①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”

伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。 (《战国策•燕策二》)

[注释]①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。

③还：音义同“旋”围绕，绕圈子。④朝(zhao )早晨，也指一天。

1. 解释下列句中加点的词语。

(1)才美不外见( ) (2)愿子还而视之 ( )

(3)不以千里称也 ( ) (4)去而顾之 ( )

2. 用现代汉语写出下面句子的意思。

(1) 其真不知马也。

(2)比三旦立于市，人莫言。

3. [甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是

[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是

实际上这都证明了[甲]文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。

4. 我们常以“千里马”比喻 。

5. 这两则短文中，你得到了什么启示?请谈谈你感受最深的一点。

参考答案

一)答案：1.(3分)(1)“全”或 “都” (2)“不要说”或“更不必说” (3)钓鱼　2.(4分)(1)村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。(2)背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。3.(4分)世外桃源 与民同乐4.(4分)共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。

(二)1.讲信修睦 货恶其弃于地也 2.交错相通 门 3.描写 阐述 4.老有所终 幼有所长 5.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活

(三)答案：1. (2分)(1)他的(2)这2. (2分)B 3. (4分)(1)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(2分)(2)何必要用严厉的刑罚呢?4. (1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐((1分)(2)去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏((1分)(3)居庙堂之高则优其民((1分)

(四)答案：1.(3分)(1)日光 (2)景象 (3)季节

2. (1)前人的记述很详尽了 (2)野花开了，有一股清幽的香味。 3 [甲]览物之情，得无异乎?(答“此则岳阳楼之大观也”也可得分)[乙]而乐亦无穷也(答“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分) 4.①[甲]是写水景，[乙]是写山景; ②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景; ③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。

(五)1.①滋长 ②命名 2.①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②于是经常同滁州人(在这里)抬头望山，低头听泉水声。 3.乐其岁物之丰成;安此丰年之乐。 4.与民共乐(或：与民同乐) 5.同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱备，精确熨帖。乙文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。异：乙文用散句描写。甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致;且巧用虚词“而”“也”，增添了回环咏叹的意味。

(六)、1、(1)觉得奇怪 (2)类 (3)拉，带领 (4)接近 2、C 3、(1)源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。(2)(在这儿)能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。4、(1)行踪 空间 人物对话 (2)第一问：没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。

(七)1.解释加点词：(4分)

①卑鄙(身份低微，出身鄙野。或：卑贱低下，见识短浅。) ②由是(因此，由于这样) ③顾(探望，拜访) ④辅(辅助，协助) 根据答题的正确程度，酌情给分。(每个解释1分)

2.翻译句子：(4分) ①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。 或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 ②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。 根据答题的正确程度，酌情给分。(每句2分)。

3.(②)(2分)

4.简要回答下面问题：(4分) (1)答：临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。(1分) (2)开放题。答案略。 答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。根据答题情况，酌情给分。(3分) 自己的观点1分;能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹1分;说理由较清楚，能自圆其说1分。

(八)1.(3分)(1)C(应为“治”) (2)①适宜，恰当;②正义。(公正、合宜的道德、行为或道理。)

2.(4分)(1)(2分)如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。

(2)(2分)(钜子)忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。

3.(2分)不宜偏私，使内外异法也。(或：陟罚臧否，不宜异同。)

4.(3分)此题是一道开放性表述题。目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起来思考，获得一定的认识。学生回答的内容必须围绕两段选文的中心;为人做事应处

(九)1?艰难(谦恭)求学 诚实待君?

(大意对即可得分，每空1分，共2分)?

2?(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶?

(结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)?

3?(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。?

(2)确实是这样，你没有欺骗我。?

(大意正确1分，译出加点词1分。每小题2分，共4分)?

4?示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。?

示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。?

(紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)??

(十)1(4分)(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)非，(如果)没有(每个词1分)

2.(3分)原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。(“向”、“得”未翻译正确的，每个扣1分)

3.(3分)(1)本来就有的羞恶廉耻之心(1分，答“义”也可以) (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(1分，用自己的话概括也可以) (3)对比(1分)

4.(3分)本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想各占1分。

(十一)1.①给，给予 ②同“德”，动词，感激恩德 ③到，去，往 ④制止(或阻止，劝阻，劝止)(共4分，每小题1分，意对即可)

2.①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢?(共2分，其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分)②现在你欺骗他(儿子)，这是教他欺骗啊。(共2分，其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分)

3.示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官;朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。(共4分，写出人名得1分，写出其事迹，且能体现“舍生取义”得1分)

4.言行一致;或言而有信;或父母对孩子要起到表率、示范作用(3分，意对即可)

(十二)1.(1)手指/ 不可屈伸(1分) (2)夫/ 人 好学 (画出此处即可。每小题1分)

2.(1)汤：热水 (2)衾：被子 (3)负：背，背着 (4)为：做，做成(每题1分)

3.(1)抄完了，赶紧(或跑着)把书还给人家。(2)人如果不好好学习，那么凭什么成功(或“成就事业”)?(关键词翻译准确，语言通顺)(每小题2分)

4.都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。(三点“精神”答对一点给2分，答对两点即可给3分。只答 “从师学习”，给1分)

(十三)1.该题考的是理解常用的文言词。(4分)

(1)击鼓(进军) (2)已经 (3)认为 (4)埋

2.该题考的是理解句子的意思(括号内内容也应译出)。(4分)

(1)第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次(击鼓，士兵们的勇气)就减弱了，第三次(击鼓，士兵们的勇气)就消耗尽了。(意思对即可)(2分)

(2)赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。(2分)

3.该题考的是成语。(3分)参考答案：纸上谈兵(1分)在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，发空议论。(2分)(没有比喻义，只给1分)

4.此题为开放题，答案不唯一。(4分) 答案示例：曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自于他丰富的实践经验;而赵括的“谈兵” 只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。(各2分)