父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲!父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得愧疚。说，对不起。他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口而见我痛苦。父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音……我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救!这便是我当初挖这口陷阱的初衷。

他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起!父亲拥抱着他，却开心地笑了。那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。

18.本文塑造了一个“父亲”的形象。请结合文本，说说文中的“父亲”具有怎样的性格特点。(4分)

19.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化?请联系文章内容具体谈谈。(4分)

20.评点式阅读是一种个性化鉴赏性的阅读方式。请对A、B两处划线句子进行品析。(角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，……)(4分)

21.本文作者对“父亲”怀有什么思想感情?你觉得“父亲”的做法好吗?请联系文章内容和你的生活感悟，具体谈谈你的看法。(6分)

答案 18.共(4分)。能挖掘出性格特点，并能言之有据，就可得2分。如：(1)教子有方，望子成龙。如：故意挖陷阱训练儿子的自救能力。(2分)(2)刚毅、坚强。如：能忍受爱子在陷阱中的痛苦折磨。(2分)

19.共(4分)。分为四个层次，每个层次1分;感情变化和联系内容要密切，才能得分。1、“时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。”对父亲充满着期待。父亲在他的心中是生的希望。(1分)2、“他甚至不再期待着父亲能来救援他”对父亲的救援消沉、沮丧甚至失望。(1分)3、“他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲!”对父亲的误解、愤怒(1分)4、“他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里”理解、谅解了父亲。(1分)

20.共(4分)。能自选角度，言之成理即可。每处2分。如：A、这句采用了景物描写的方法，“黎明的霞光” “斑斑银光”，多么美丽的景色，衬托出“他”出陷阱时的高兴心情。B、动作描写，加上修辞的运用。形象生动地刻画了“他”误解父亲“见死不救”时的激动心情。

21.共(6分)。1、作者对“父亲”所怀有的情感是赞赏、支持、感激的。能抓住某一点来谈即可。例如：(1)、作者感激“父亲”为培养子孩子的用心良苦;(2分)例如：(2)、支持“父亲”对孩子进行自救能力的培养。(2分)2、第二问，可以让学生谈看法。可赞成，可反对，要言之成理。(4分)

41.盐城市初级中学2011—2011学年度第一学期期中考试

那一扇门

周海亮

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光(a)。

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。