③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

解析：”停下脚步“和”驻足“意思重复，删除一个

(4)语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。

例如：

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

解析：词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”

②我国棉花的生产，现在已经自给有余。

解析：定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”

③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

解析：多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

解析：语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。

⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

解析："即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

(5)句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

例如：

①我们向政府提意见是人民的责任。

解析：  把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。

②听了他的报告，对我启发教育很大。

解析：  把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。

(6)句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

例如：

①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

解析：其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。

②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

解析：是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚

③ 介绍菲律宾的一种权威著作。

解析：可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。

(7)不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少个死难者中幸免的一个。

解析：既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"

②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

解析：“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”

(8)用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。

例如：

①这次试验能否成功，还是个怀疑。

解析： 动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”

②大家对于我很热情友好。

解析：介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。

③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

解析：“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。

病句基本分析完，由于字数限制，下一篇接着分析基础篇的其他考点。后续分享，希望大家及时跟进。同时希望对孩子初中的孩子们有帮助。

以上是编辑老师整理的“2015年中考语文复习基础考点”，希望对您有所帮助，祝您考试顺利。更多2015中考资讯查找请关注威廉希尔app 中考语文频道!