易误辨正法技巧常见的有以下几种：一是题目文字较长，干扰源多。二是有关虚词的巧用。三要受同义词表义的影响。，详细介绍如下：

易误辨正法技巧：

一是题目文字较长，干扰源多。

例如1991年安徽中考作文题《记一个给我留下难忘印象的人》，这个题目用字达13个，审题时可化繁为简：《记一个难忘的人》。“给我”介宾短语多余，“难忘”的当然是“我”。既然“难忘”，不可能不“留下”“印象”，这两个词也与“难忘”重合。这样一删，既合理，又未改变题意，而且增加了题目表意的透明度。

二是有关虚词的巧用。

虚词有时表意不虚，题目的易误点往往表现在虚词上。例如1991年吉林中考作文题《让我再说一声：“老师好!”》。这个题目，最易致误的是一个表示频率的副词“再”。考生往往只抓住了它的表层意义“第二次”做文章，实际上，这个“再”主要是指毕业离校之时的“再”，具有特殊意义，可从内容、时间、场合和情感等方面来综合考虑。再如1992年江西中考作文题《五星红旗从我心中升起——记一次升旗仪式》，对这个题目，考生往往只是简单地记叙校园升国旗的情景，或仅客观地写“一次升旗活动”，这些都能扣住副标题，而这个题目的重点，是正标题中介宾短语“从我心中”四个字。它要求考生不仅要写出客观“升旗仪式”的情景，更要反映出主观“心中”的感情，要通过抒情、议论方式，来表现升国旗时“我心中”情感的升华和联想的加深。

三要受同义词表义的影响。

汉语同义词丰富多彩，拟题时所用的词语，一般都有与之相应的同义词存在，如果所见之词与我们平时常用的有关词语相近而不是完全相同，致误点也就随之产生了，例如1994年安徽中考作文题《我经历的一次小波折》，失误考生几乎占了一半，误点都出在“波折”一词上，有的把“波折”写成了“风波”，有的把它当“挫折”来写。这三个词表面看意义相近，实际差别还是明显的。“波折”是事情进行中所发生的曲折，中性词;“风波”是指纠纷或乱子，“挫折”是失败或失利之意，都是贬义词。审题时，一定要分辨清楚同义词之间在表意上的细微差别。

我们还为考生朋友们整理了几个个性框架

开头两段，第一段语言优美或有哲理性，不要太长，三行以内;第二段入题、点中心，概括下文要写的内容。

结尾两段，一段点中心、扣题，另一段抒情联系生活、人生，升华主题。

中间的三段可以把其中的每一段变为两段或三段。

第一段，概括说明我这一段要讲一个什么故事。

第二段，简洁生动地描写出这个故事，一定要围绕题目叙述故事，为下一段点明中心做好铺垫。

第三段，把前面归纳的那一组问题回答清楚。

可以采取更多的段落，使各段形成排比关系，但注意不要把内容写空了，要有具体的观察点，具体对这一点的感受。

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