(三)阅读下面文章，完成18～20题。(13分)

我们家的树

我时常怀念我们家的那些树，那些连同我的童年消失在岁月长河里的树。

那个我土生土长的小村子，流淌着一条潺潺的小河。通往镇上的马路傍着小河蜿蜒下去，稻田便随着河流和马路的弯曲分布两边;房屋三三两两地聚集在稻田的左右，屋后是连绵的山。通往某座山的山脚，有一块略高的平地，我家便坐落在这块高地上。

我家的泥砖瓦房背山而建，除去房子所占的面积，门前还有一大片平地，我家的那些树便围绕在周围。

因为是山脚的一块高地，自然是有条小路盘旋上去。在这条小路开始的地方，长着一棵修长挺拔的李子树。果实成熟时，常常一阵暴雨过后，地上便是青的、红的、半红的李子滚落一地，躺在蓄满雨水的草地上，小模样十分可爱。这些李子个头都不大，含在嘴里咬下去青脆可口，甜里面带着酸。长在高处向阳边的李子更加红润光滑，也更甜。只是后来，李子树被砍掉了，却在原来的位置旁新长出一棵来，依旧是挺拔修长的树干，依旧是小小的果子，仿佛一切都没变，又什么都变了。

与李子树相隔不远的地方，是两株相依的芭蕉树，长得粗壮高大，树干是一层层脉状表皮包裹行成的，拿根小木棍便能戳个印子。芭蕉是可以入菜的，吃起来如莲藕一样会牵出丝来。巨大的芭蕉叶低垂下来，跳起来扯住，拽下能拿回家给妈妈包粑粑吃。我曾一度垂涎树顶的“香蕉”，费尽心机弄下来一把，却是剥不开皮完全不能吃完的。芭蕉树早已不在，我亦很多年没有吃过芭蕉。

顺着路往上走，位于小路的中间地段，是一颗粗糙扭曲的石榴树，却能开出一树红如火的花朵，在六月燥热的天气尽现美丽。耀眼了夏天的石榴树到了结果的秋天却往往不及花朵的一半。若成熟时的天气够晴朗，就能摘到裂开了嘴的石榴，用手就能扳开。如今的石榴树只剩下一个落寞的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。

带给我最多欢乐的恐怕是那颗大枇杷树了。我家有三颗枇杷树，最雄壮威武的那棵在上平地的转角处，Y字型偏向小路的悬崖边呈散开状。枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞的小姑娘。真正引人注目的自然是结出的枇杷果了。夏天的枇杷一团团结满了枝头，黄澄澄勾得人直流口水。此时的我便按捺不住开始摩拳擦掌上树摘枇杷了。别看我小胳膊小腿，不管怎样伸长手臂也无法怀抱住它的大树干，上树倒是挺利索。先垫起脚尖把小竹蒌扔到树叉中，再踢掉鞋子，抱住树干，两脚分别踩到树上的节疤，然后蹭蹭两下就爬上去了。拿上竹蒌顺着树干往上去，找个好位置，简直如履平地般轻轻松松摘枇杷。还可以躲在树荫里，吃着新鲜枇杷，听悦耳的蝉鸣，听凉风拂过树叶的沙沙声，感受这醉人的盛夏午后。偶尔再叫上村里的小伙伴，一边摘一边吃，还嘻嘻哈哈地聊着天。那时候的夏天有说不完玩不尽的新鲜事，永远不会无聊犯困。随着我一年又一年的长高，现如今的枇杷树已不是当年的威武强壮。它正徐徐老去，不再青葱茂密，结出的果子一年不如一年，也无法带给我当初的欢喜，我也再没上过树。

后来的后来，我一天天地长大，我家也从高的平地上搬下来住进了新房子，从前的泥砖瓦房只剩下一堆黄泥土。爷爷不在了，那些带给我欢乐陪伴我成长的树也不在了，所有的所有都只留在了我的记忆里。

18.阅读文章，完成下列填空。(3分)

哪些树 什么特点 哪些趣事

李子树 修长挺拔 品尝又酸又甜的李子

芭蕉树     ⑴▲     拽下芭蕉叶包粑粑吃

石榴树 花红如火     ⑵▲

枇杷树 雄壮威武        ⑶▲

19. 文章第一段的作用是什么?(3分)

▲

20.品味语言。(4分)

(1)分析下列句子加点词语的表达效果。

如今的石榴树只剩下一个落寞的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。

▲

(2)赏析下列句子。

枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞的小姑娘。

▲

21.文题“我家的树”包含了作者哪些情感?(3分)

▲

---

三  (55分)

22.修改作文(5分)

年轻的景致

“青春如同奔流的江河”，生活因为青春，变得波澜壮阔。年轻的景致是美丽的。

年轻的我们，是朝气蓬勃的。初中的生活尽管忙碌，但因我们的朝气而充满生机。班会课上，有跳舞的，脚步轻盈，舞姿灵动，舞者犹如一只蝴蝶，一扇翅膀便散发一阵芬芳。有唱歌的，甜美的嗓音倾吐着如梦如岚的故事，或侧耳倾听，或和乐轻哼，或闭眼细品，面带沉醉，无一不鼓掌赞叹。年轻的景致，因为青春的律动更加多彩。

年轻的我们，是坚强的。升入初中的第一课是军训，炎炎烈日，炙烤着大地。站在太阳底下，我们咬紧牙关。列方阵，走正步，我们练得一丝不苟，挥铁拳，出重脚，我们做得极其到位。训练场上，尽管挥汗如雨，但我们精神抖擞，喊声震天。年轻的景致，因为汗水的浇灌更加美丽。

(1)第二段画线句是病句，请将修改好的句子抄写在下面横线上。(1分)

▲

(2)第三段画线句有一处标点使用不当，请指出并修改。(1分)

将(  ▲   )号改为(  ▲  )号

(3)这个作文片段结构安排不合理，请提出修改意见，并简述理由。(3分)

▲                                                        23.写作  阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)

自己活动，并能推动别人的，是水;经常探求自己的方向的，是水;遇到障碍时能发挥百倍力量的，是水;以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量的，是水;能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的，是水。

要求：根据上面文字所揭示水的一个特点，或就自己对于水的某一特点的领悟，以“       ▲     如水”为题(如“大度如水”、“温暖如水”、“时光如水”等)，补全文题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。(文中不得出现真实的人名、校名、地名)

2015年中考模拟试卷(二)

语  文

1.(1)学而时习之。

(2)带月荷锄归。

(3)今夜偏知春气暖。

(4)忽如一夜春风来。

(5)惟吾德馨。

(6)居庙堂之高则忧其民。

(7)万紫千红总是春。

(8)无言独上西楼，月如钩。   月下飞天镜    庭下如积水空明

2.shí   遐    niàng  蜒

3. 书写较差得1分，书写规范端正得2分，书写美观漂亮得3分

4.B

5.了解本土文化(感受文化魅力)    读一部传世名著(拍一部微型电影)

注意：短语的结构类型以及与材料的关联。

6.因为悟空在五庄观推倒了人参果树(写拔了、弄死了等也可以，意对即可) 后来是南海观音用净瓶中的水救活了果树(直接写南海观音、观音菩萨、观音大士也可)

7.我赞同小颖的观点(1分)，把南京的景观与阅读相结合，能更好地感受南京城的文化魅力(1分，意对即可)，至于小童提出“看文言文会睡着”，我们会发现在材料二中推荐的“传世名著”并不难懂，有的很有趣，有的世人皆知，有的与生活紧密相连，还有的不是用文言文写的(答出其中两点即可得1分)，所以我赞同小颖的观点。

8.A(3分)

9.开元之后/虽仍旧俗/稍褒博矣。(2分,每处1分)

10.北方少数民族(胡人)喜欢茂盛的草地，常常居处(生活/吃饭睡觉)在其中。(意思相近即可)(2分,每句1分)

11.转侧看花花不定;春衣一对直千金。(2分,每空1分)

12.(1)作者从款式、颜色、搭配(衣裤、长靴、腰佩等)方面突出了胡服简便(方便、利于骑射、行走)的特点。(2分,角度和特点各1分,意近即可)

(2)作者从“织”“染”“裁剪”(图案、色彩、花纹、样式)等方面极力描绘了缭绫华美(精美、漂亮)的特点。(2分,角度和特点各1分,意近即可)

参考译文：

中国的衣冠服饰，自北齐以来，便全用北方少数民族的服制。袖子窄瘦、或红或绿的短上衣，长筒靴，有装饰蹀躞的腰带，这些都是北方少数民族的服装。袖子窄瘦便于驰射，短上衣、长筒靴都便于过草地。北方少数民族喜欢茂盛的草地，经常居处其间，我出使辽国时都曾亲眼看到，即使他们的王庭也在深草之中。我到辽国王庭时，正碰上刚下过雨，此时过草地，衣裤都沾湿了，只有辽人都无沾湿。他们腰带上所缀的蹀躞，大概是为了佩带弓剑、手巾、算袋、刀子和磨石之类东西的。后来虽然去掉了蹀躞，而仍然保存着蹀躞的环。这种环是用来衔着蹀躞的，就像马车上络马股的革带上的套环，也就是现在腰带上的銙。天子的腰带必以十三环作为分节的装饰，唐初武德、贞观年间也还是这样。开元年间以后，虽然因袭了旧的习俗，而腰带变得稍稍宽大起来。但带钩还是在腰带前端穿孔固定的，而本朝添加分等级的挞尾，表示礼制文明的意味就更浓厚了。

13.(2分)答案示例：这里指青少年时代的天真、美好、清新、浪漫(写出其中一点得1分)

14.(2分)一种表现：目空一切、看破红尘(或消极面对、逃避现实);另一种表现：投机取巧、圆滑世故(写出其中一点得1分)

15.(3分)答案示例：运用比喻论证的方法，用“天庭之怒”“大地之怒”来比喻人之怒(1分)，形象生动地论证了“愤怒有一种可怕的破坏力”的观点(1分)，将抽象的道理阐述得通俗易懂(1分)。

16.(3分)必须是备选名著的事例，并且概述事例要紧扣观点句展开，能写到因“积累、勤奋”等而获得成功。示例：《鲁宾逊漂流记》——鲁宾逊流落荒岛,他凭借勤劳的双手和坚韧的毅力,想法自救—做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……积累了一个又一个生存条件，最终战胜困境，获得生命。(意思基本吻合得2分，语言流畅得3分)

17. (3分)首先引出论题“着急的中国青年”(1分)，然后从“不要急着去怀旧”“不要急着‘成熟’”“不要急着‘愤怒’”“不要急着去成功”四个方面展开论述(1分)，最后总结得出结论“青年们，请不要着急”(1分)。

18. (3分)(1)粗壮高大(2)摘到裂开了嘴的石榴并扳开吃(3)上树摘枇杷并吃着新鲜枇杷。(写出其中一点得1分)

19.(3分)结构上照应标题(1分)，引出下文对那些树的回忆(总领全文)(1分);内容上表达了对那些树的怀念之情(1分)。

20. (4分)

(1)(2分)写出石榴树被砍掉枝干后只留下树墩的孤零零的情景(1分)，表现了作者的失落心情(1分)。(或“落寞”既指石榴树被砍掉后的孤单(1分)，也指作者的心情很失落(1分)，一语双关，含义丰富。)

(2)(2分)运用拟人的修辞手法(1分)，形象生动地写出了枇杷花娇小、不张扬的特点(1分)，表达了作者对枇杷花的喜爱之情(1分)。(写出一点得1分)

21.(3分)包含了对那些树的的喜爱之情(1分)，对那些树消失的留恋、惋惜之情(1分)，对故乡(1分)、对童年(1分)的怀念之情。(一点1分)

22.(1)(1分)在“或”前面加上主语，如“同学们”、“大家”。

(2)(1分)把“一丝不苟”后面的逗号改为分号。

(3)(3分)将2、3两段文字交换次序，或将第3段放到第2段前面。因为按照叙事的时间顺序，军训应该在初中生活前面。提出修改意见1分，写出理由1-2分。

23.依据南京市中考作文判分标准。

希望这篇中考语文第一轮复习练习试题，可以帮助更好的迎接新学期的到来!

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