我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。

未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。

18.文章中写道：“直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。”请结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”? (2分)

答：___________________________________________________。

[答案]

19.请用简短的话概括出文中“三堂课”的具体内容。(3分)

①___________________________________________________。

②___________________________________________________。

③___________________________________________________。

[答案]

20.“三堂课”分别给了作者哪些启发(用文中原句回答)?(3分)

①___________________________________________________。

②___________________________________________________。

③___________________________________________________。

[答案]

21.你从文中得到了什么启发?(2分)

答：___________________________________________________。

[答案]

(三)阅读短文《难忘的一躬》，完成22～25题。(12分)

难忘的一躬

上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师.他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。

孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。

上课钤打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”

那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。

放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：“孙老师说了，他一定会回来的。”

家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”

教室内外静得出奇。

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”

然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”

不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。

中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。

同学们泣不成声。

那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富……

22.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪两个方面?(3分)

①___________________________________________________。

②___________________________________________________。

[答案]

23.“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里?(3分)

答：___________________________________________________。

[答案]

24.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要?为什么?(3分)

答：___________________________________________________。

[答案]

25.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字(30字左右)。(3分)

答：___________________________________________________。

[答案]

(四)阅读短文《溪水》，完成26～30题。(12分)

溪水

我们携着手走进点缀着株株丹枫的林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。

几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧桐，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中;深靛的波面，便泛出彩虹似的光。

现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。

一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风的怂恿，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。

水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。

水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?

水初流到石边时，还是涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。

劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿嬉。

谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水得安然渡过难关了。

她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。

我们到这树木中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

26.文中加横线的“从前”指_____________的时候;“母校”指___________________;“风偷偷儿的溜走了”又是指_________________。(3分)

[答案]

27.从文中可看出，夏季溪水的颜色是深蓝色，此时它的性格是__________________;秋季溪水的颜色是深靛色，此时它的性格是______________________(用文中词语回答) (2分)

[答案]

28.从文中找出具体表现第11段中“得胜”和“异常疲倦”的语句。(2分)

①表现“得胜”的语句：__________________________________________

②表现“异常疲倦”的语句：______________________________________

[答案]

29.第2段的“幽伤的调子”形象写了溪水水声□□的特点，第5段中的“小红叶”我们可把它比拟作一个______________________________________的形象。(2分)

[答案]

30.本文在语言运用上有许多值得我们品味的地方，请自选一个角度设计一个有研讨价值的问题，并作简要回答。(3分)

①问题：_______________________________________________________?

②回答：_______________________________________________________

[答案]

三、作文(50分)

31.失误被悔恨征服，离正确就不远了;挫折被毅力征服，离成功就迫近了;狭隘被豁达征服，胸襟就宽阔了;狂热被冷静征服，理智便成熟了……，而这一切的征服首先源于对自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。

要求：①阅读上面一段话，请以“征服自己”为话题写一篇作文，可以叙说征服自己的事情，也可以发表议论，抒发情感。②字数600字以上。③书写占5分。

总结：以上就是初一年级期中考试的全部内容！持之以恒是的学习最好的捷径，要想取得好成绩，就要耐心认真的坚持每一天的学习计划。

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