语文名著导读专题四种简要：片段为窗，检视名著要素;以点切入，探求因果联系;聚焦经典，简述主要情节;细节串引，理清故事脉络这四种。在冲刺的最后阶段，为了方便大家的复习。为此，巨人中考网整理了中考语文名著导读专题复习，供大家参考，希望本篇资料可以帮到大家。

导读文学名著是人类优秀文化与思想的结晶。中学生阅读名著，就是与先哲对话，与大师握手;与幸福者齐欢欣，与不幸者共悲切……阅读名著，能丰富知识储备，习得语言精华，增进情感体 验，获得思想启迪，培养科学精神，提高审美情趣。从近年来全国各地的中考试题看，命题者在导向上正在摒弃原来的作品常识记忆考查形式，越来越强调在“真读”的基础上答题。

题型例说

(一)片段为窗，检视名著要素

这类考题一般提供一则作品中的精彩片段或关于主要人物的典型片段作为考查入口，要求考生据此辨识片段的出处(哪个作品)，说出相关作家作品、片段相关人物及其性格，有的还要求说出某个指代词所指代的具体内容。

例(2010•湖南邵阳) 阅读下面的文字，然后填空。

他想不到做官，发财，置买产业;他的能力只能拉车 ， 他的最可靠的希望就是买车;非买上车不能对得起自己。他一天到晚思 索这件事，计算他的钱;设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。……买上车再说，买上车再说!有了车就足以抵得一切!

这段文字出自作家__________的长篇小说《__________》。作品主人公是 ，从这段文字可以看出他最大的梦想是__________。

解题策略：解答此题的前提是，对《骆驼祥子》这部作品较熟悉，不光是作家作品常识，还应对主要人物有个全面的了解，其中包括人物姓名及特征、性格与追求，以及相关的主要故事情节(有些甚至是精彩的细节)等。阅读名著，“真读”是基本要求，“真读”中特别要关注对“精彩”与“经典”部分的细读与有意识的记忆，做到了这点，解题基本没有什么障碍。需要提醒的是，人名、地名、作品名不可写错，尤其是中国名著。

参考答案：老舍 骆驼祥子 祥子 买一辆属于自己的车

(二)以点切入，探求因果联系

这类考题同样提供一则精彩片段或典型片段，要求考生从这个片段入手，去探求该片段相关人物情节与作品其他内容之间的因果联系。

例(2010•江苏苏州) 名著阅读。

下面的一段话节选自《西游记 》第五十九回，读后回答问题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。

“裙钗”指的是谁?她因何“为子怀仇恨泼猴”?猴王又为什么要“有意说亲由”?

解题策略：此类题目虽有材料，但因考查点在“因果联系”，所以答案无法从所提供的材料中搜索到，而需从题外的情节中去寻找。因此，不读作品，对作品缺乏应有的整体了解，就无法顺利解答此类题目。解答此题，首先要仔细品读片段，确定关键信息(如“修成怪”“为子怀仇”“因师路阻”“罗刹”等)，并据此对选段的出处(作品中相应章节)及对应人物有个正确的判定。

参考答案：答题要点：①“裙钗”指的是罗刹女(铁扇公主)。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要 煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。　　(三)聚焦经典，简述主要情节

这类题主要以简答题形式来考查。命题者往往指定名著中一个经典故事或框定情节起讫，要求考生简述故事情节。它既考查考生对故事的熟悉程度与记忆质量，又考查其概括技巧与表述能力。

例(2010•福建福州) 名著阅读。

虎年说虎。“景阳冈武松打虎”“李逵沂岭杀四虎”是《 水浒》中的两个精彩的打虎故事，请任选其中一个，概述故事情节。

解题策略：解答这类题首先应根据要求准确回忆故事的大略与重要细节，然后思考：概述应简要到什么程度?(字数要求)哪些要领不能丢?一般而言，简述中不能缺少人物、地点和事件(含因果)。语言尽量简洁顺畅，可将故事的起因、经过与结果浓缩到一句话中，采用“因什么而做什么导致怎样结果”的句式。既是指定，就不能脱离原著另编;既是框定，就不要扯得老远。

参考答案：示例：①武松路过景阳冈，遭遇一只大老虎。那虎又饥又渴，扑向又醉又困的武松，武松一惊，酒也吓醒了。

他一闪，先躲过了大老虎，接着拳脚相加，几番打斗后赤手空拳打死了大老虎。②李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴，李逵去找水，回来时发现老娘不见了，赶紧四处找寻，终于在老虎洞旁发现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀了大小四只老虎。第二天掩埋了老娘的尸骨，大哭一场，独自走下山去。

(四)细节串引，理清故事脉络

这类题或以填空题(填细节或概括性情节)或以排序题形式，用细节作连接点，来串引故事脉络，考查考生对作品内容的整体把握程度，检测“真读”情况。

例(2010•浙江绍兴) 名 著阅读。

(1)请根据下面四幅图及提示，在括号内填写格列佛游历的国家。

图A：这时有一个割麦人离我趴着的田垄已经不到十码远了……

图B：(我)看到空中有一座岛，上面还住满了人……

图C：我一觉醒来，发现自己的胳膊和腿被牢牢绑在地上……

图D：它对着我的脸一个劲地看，显得非常惊奇……

(2)小说中，格列佛游历的先后顺序是：___ 、___ 、___ 、___ 。(只填序号)

解题策略：这类题启发考生，阅读中不能“只见树木不见森林”，也不能“只见森林不见树木”。名著阅读应考复习中典型的精彩细节和故事的整体结构脉络都不能忽视。此题得分的前提是根据细节(图片与提示文字)正确判定游历国，图片、文字要两相对照着审题。

参考答案：(1)A.大人国(布罗卜丁奈格国)B.飞岛国 C.小人国(利里浦特国)D.马国(慧骃国、智马国)(2)C A B  D　　中考练兵

1.(2010•江苏徐州)根据下面提供的情节，完成后面的问题。

在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从壁缝中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“……便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段文字出自哪部名著的哪个故事情节?涉及的主要人物是谁?

2.(2010•广西河池)下列关于文学名著的介绍，不完全正确的一项是( )

A.法国作家罗曼•罗兰在《贝多芬传》中，突出表现了“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神。

B.老舍的《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运，有力地揭露了旧社会把人异化成鬼的罪行。

C.我们是听着《水浒传》的故事长大的：鲁智深倒拔垂杨柳、武松风雪山神庙、吴用智取生辰纲……深深地印在我们的脑海里。

D.丹尼尔•笛福创作的《鲁滨逊漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用顽强的意志和充沛的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。

3.(2010•福建三明)请从下面两个故事情节中任选一个予以简述。(简述故事情节的起因、经过、结果，100字以内)

A.豹子头误入白虎堂

B.五行山三藏收悟空

4.(2010•安徽)根据《水浒》的叙述，梁山好汉议事的大厅，原来称“ ”，宋江任寨主后改为“”。

5.(2010•吉林)2010年4月25日，丹麦国宝“小美人鱼”铜像首次“离家远行”，远涉重洋飞临上海世博会丹麦馆。她的到来，唤起了我们心中深藏已久的童话的记忆。“小美人鱼”源自安徒生的童话《海的女儿》，她的故事曾经伴随了几代人的成长。除《海的女儿》外，你还阅读过安徒生的哪一篇童话?请结合具体故事内容写出你的阅读感受。

(1)童话标题：《________》

(2)阅读感受：________________________________________

支你一着

批注：助你有效精读

琼英：孟老师，由以上“题型例说”与“中考练兵”的题目看，从内容到题型，名著题似乎都在坚持一个原则：多背卡片不见得多得分，多花时间“真阅读”才是正道。请您给我们介绍一种有效的读书方法吧。

孟老师：名著阅读解题最有效的“着”，便是潜心进行真正的阅读，阅读原著文本。有时看看忠实于原著的影视作品也不错，有助于加深印象，看看其经过艺术处理后与原著的异同，也蛮有趣。

这里介绍一种精读的有效方法：批注法。

批注的文字内容可从两个层面来划分。

一是客观注解。作为学生，本身要在阅读中扩大识字范围(掌握读音)，积累生词新词(弄懂词义用法)和好句妙语、名言警句、典范引文(理解含义哲理)，所以作品阅读中碰到此类内容，要动笔圈画，有的需要在查阅工具书或参考书后作好注解，以便于记忆，充实语言库存，也为下次阅读扫清障碍。这方面内容还包括用精练的语言概括重点文段的大意，记在段后，便于在阅读时前后联系思考，把握文章(作品重点片段)的脉络，也便于复习浏览时一目了然。

二是主观感悟。读书时，读者往往会对作品的语言特色、布局构思、采用手法及其效果、人物的言行及价值观、故事情节的现实意义等等产生各种感想、见解、疑问，这些是阅读中的原初感受、灵感顿悟，是非常宝贵的思想火花，主观性强。它转瞬即逝，在阅读时要用尽量简要的文字及时记下。这些主观感悟如何产生?学会联系社会，联系生活，联通古今。在“联”字之下，在比较之中，读者的思想往往会受到冲击，情感常常能引起共鸣，作品的社会价值与现实意义就可能得以彰显。可以多作类似这样的自问：这样的用词(或修辞)我怎么就没想到呢 ?换成另外的词句有这样的效果吗?同样的意思我们一般怎样表达?不这样结尾效果会怎样?主人公的想法做法我们有过吗?假如我也身处其境，我会这样做吗?他的性格与他的人生走向有必然的因果关系吗?生活中，有这样的现象吗?作者对人物的情感倾向怎样?是非善恶的标准是什么?人们一般会如何看待它?等等。你的答案就是批注的内容，它助你把作品读熟，把作品读通、读活。

另外，对与主题、人物形象关联大的细节(也包括时间、地点、环境等)描写，要重点记忆，有些精彩文字甚至要熟读成诵，以便作文时准确援引。　名著快读

《简•爱》快读导例

作品特色：一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形式写成， 大量运用心理描写是此小说的一大特色。全书构思精巧，情节波澜起伏，笔法抒情，感情丰富强烈。

作者简介：夏洛蒂•勃朗特(1816～1855)，英国女作家。《简•爱》是她的处女作，也是其代表作，另有小说《雪莉》《维莱特》和《教师》，其中《教师》在她去世后才出版。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为以狄更斯为首的“出色的一派”。夏洛蒂•勃朗特与其两个妹妹，即艾米莉•勃朗特和安妮•勃朗特，同是著名作家，因而在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。

人物形象：简 •爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。

小说微缩：

简•爱的父亲是个穷牧师。她幼年时，父母就染伤寒双双去世，她成了孤女。

简•爱被送到舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简•爱。但简•爱在舅母 家受尽了欺侮与虐待。后来，里德太太把她送进了罗沃德孤儿院。

孤儿院院长是个冷酷的伪君子，他用种种办法从肉体和精神上摧残孤儿。简与孤儿海伦结成好友。一场伤寒，夺走了好友海伦的生命。简受不了这里的孤寂、冷漠，找到一个家庭教师的工作，她来到了桑费尔德庄园。桑费尔德庄园只有庄园主罗切斯特和他的私生女阿戴尔•瓦伦斯，而罗切斯特经常到国外旅行，阿戴尔•瓦伦斯便是简的学生。

一天黄昏，简外出散步，邂逅了刚刚从国外回来的庄园主罗切斯特。罗切斯特是个性格忧郁、喜怒无常的人，对简的态度时好时坏。

庄园里有时会听到毛骨悚然的怪笑，且不断发生奇怪的事情。有一天夜里，简被一阵怪笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，她叫醒他并帮他扑灭了火。罗切斯特告诉简三楼住着一个精 神错乱的女裁缝，并要她对此事严守秘密。

罗切斯特经常举行家宴。一天他把客人请到家里来玩，在宴会上罗切斯特坚持要简也到客厅里去，客人们对简轻慢的态度，让简屈辱地离开客厅。但简感觉自己对罗切斯特产生了感情。

其实，罗切斯特也已爱上了简。他还扮成蒙着盖头的吉卜赛人，以算命为由，来试探简对他的感情。

不久，里德太太病危，派人来找简。临终，里德太太交给她一封信。这信是三年前简的叔父寄来的，为的是把自己的遗产交给简。但那时里德太太谎称简在孤儿院病死了。简又回到桑费尔德庄园，罗切斯特向她求 婚，简答应了。婚礼前夜，简从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片。婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称罗切斯特15年前 曾娶梅森先生的妹妹伯莎•梅森为妻，罗切斯特承认了这一事实。罗切斯特房间的大火和简被撕碎的婚纱这一系列怪事，就是他的疯妻一手制造的。

简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣•约翰家门前，被圣•约翰和他的两个妹妹相救。简住了下来，却发现，自己原来就是圣•约翰要寻找的表妹。圣•约翰准备去印度传教，临行前向简求婚，要简做他的助手。简最终还是决定回到罗切斯特身边。

当简再回到庄园，这里已变成一片废墟。——疯女人伯莎放火烧毁了庄园并坠楼身亡，罗切斯特为了救她，双眼被烧瞎。

简找到他，吐露了自己的爱情，他们终于结婚了。

两年之后，罗切斯特的一只眼睛治好了，他看到了简为他生的第一个孩子。

精彩片段：

“你认为我能留下来成为对你毫无意义的人吗?你认为我只是架机器——一架没有感情的机器吗?你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴边抢走，让人把一滴活命水从杯子里泼掉吗?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会让你难以离开我，就像我现在感到难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的灵魂在同你的灵魂对话，就仿佛我们都已离开了人世，一同站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此!”

版主发言：名著快读要领是什么?对中学生而言，一部经过历史沉淀的经典作品，就如一个百宝盒。阅读作品，我们不光要全面把握故事情节、人物形象、艺术特色，还要充分咀嚼精彩片段，对一些经典的段落甚至可以做到烂熟于心，出口成诵。阅读时，了解作者生平及作品背景，有助于更好地把握作者传达的思想情感与价值取向。怎样快读，要关注哪些最基本的要点，以上给出了一个引例。 应付考试倒是可以，但名著中的真知灼见、语言精华，还是要同学们自己沉下心来，去慢慢体味的，这个体味谁也“快”不得。　　今日作业

1.细读下面两个情节片段，完成后面的问题。

(甲)

话说当时薛霸双手举起棍来，望A脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来 ，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。

(乙)

他矮小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽大无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密……眼中燃 烧着一股奇异的威力……因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的，其实却是灰蓝的。……他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。

(1)选段甲中A处人物是谁?请概述他险遭这一灭顶之灾的故事背景。

(2)选段乙的描写对象是________ ，他最突出的性格特征是 ________，他一生的主要成就在 领域，主要作品有(答一个即可)。

2.细读下面片段后答题。

八年来他一直在从事一项设计，想从 黄瓜里提取阳光，装到密封的小玻璃瓶里，遇到阴雨湿冷的夏天，就可以放出来让空气温暖。他告诉我，他相信再有八年，他就可以以合理的价格向总督的花园提供阳光了;不过他又抱怨说原料不足，请求我能否给他点什么，也算 是对他尖端设计的鼓励吧，特别是现在这个季节，黄瓜价格那么贵。

( 节选自《格列佛游记》)

(1)文段写的是格列佛在 (填国名)的拉格多科学院参观时的一个见闻：从黄瓜里提取阳光。在此之前，他游历的是 (填国名)。

(2)在这个科学院里，格列佛还见识了许多“发明”，请再写出一个来。

3.阅读下列精彩片段，完成表格填空。

(1)不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来。A……拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。”你看他拽开步，迎着猛虎，道 声“业畜!那里去!”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动。却被他照头一棒，就打的脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块……

(2)B牵着我的手——她又胖又圆，大脑袋，大眼睛，鼻子软塌塌的，有点滑稽可笑。她穿着一身黑色的衣服，显得线条柔和，十分有趣。她也在哭，仿佛用一种特别的声调在随声附和地伴着母亲在痛哭。她全身颤抖着，硬拽着我往父亲身边推。我躲在她身后，死犟着不肯去，我感到又窘又怕。我从来没看见大人们哭过，也弄不懂B磨叨的那些话是什么意思：“跟你爸爸告别吧，你永远也见不到他了，亲爱的孩子，他死了，没活到岁数，就过早地死了……”

今日盘点

琼英：孟老师提到的批注法，我举双手赞同。在看《红楼梦》“香菱学诗”那一段时，我对黛玉所讲的方法深有同感，就在旁边批上“颦儿妙语，果是识见不凡”，并举出其他的诗例，以作印证。举一反三，融会贯通，于此时便深刻理解了这两个词的含义。当然，哪一种方法都是因人而异，适合自己的才是最好的。如果你有其他的方法，也晒一晒 ，与大家一道分享吧。

我的收获

我最喜欢名著《________》，我对它的评价：______________________________________

我对作品中的人物有了新认识，这种认识来源于 [我学会了从一种新的角度去看问题 ：_____________________________________

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