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2014-01-02
【摘要】在即将中考的时候,愿大家尽最大的可能复习好,因此,威廉希尔app 中考频道为各位考生编辑了西藏中考时政热点:青少年与网络,供大家阅读参考。
青少年与网络
据统计,目前我国城市中学生上网比例高达81.3%,18岁以下的网民占上网总人数的15.1 %,其中约70%的学生沉湎于网上聊天,约40%的学生光顾过色情网站。
1、网络有哪些利(优势)与弊(负面)?《一点通》P270 第六课 一、 3
2、网络交往要注意什么?《一点通》P270第六课 一、4
3、什么样的人往往会上网成瘾?《一点通》P270 第六 一、 6
4、上网怎样才能学会自我保护?《一点通》P270 第六课 二、 7
5、谈谈你对青少年上网的看法。
答:①青少年学会使用电脑上网有利于拓宽视野,提高自身素质。②青少年要正确筛选网上信息,自觉抵制不健康信息的影响,不能迷恋网络而不能自拔。③应防微杜渐,依法自律,正确对待父母和学校教育,增强自我保护意识,做到文明上网,不荒废学业。
6、针对有些地方的网吧违反《条例》的规定,仍然接纳未成年学生进入网吧的情况,请你给社会(有关部门)、学校、家庭、青少年提出建议。
答: 给社会(有关部门)提建议: ①有关部门应加强普法宣传教育,使网吧等营业场所经营者自觉守法,合法经营。②有关执法部门应加强对网吧等营业场所的管理,严格执法,坚决取缔、制裁非法网吧等营业场所。③有关部门还应加强对博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育馆、公园等场所的建设和管理,对中小学生优惠开放,丰富中小学生的课余生活,使中小学生能够在良好的环境中健康成长。
给学校提建议:① 加强对学生的法制教育和道德教育。② 加强与社区和有关部门的联系与合作,共同营造良好氛围,履行学校保护职责。③ 建立校园网,把学生引到健康的场所去。
给家长提建议:自觉履行父母对未成年子女教育的义务,以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人犯罪。
给未成年人提建议:未成年人要增强自我保护意识和能力,依法维护自身的合法权益。①要依法自律,自觉守法,做法律提倡做的事,绝不做法律禁止做的事。②要正确对待父母和老师的教育;③要勇于运用法律的武器保护自己的合法权益。
7、作为青少年,你应该如何避免沉迷网络?(或:你打算怎样做一个"网德"高尚的网民?)
答:我们青少年要加强思想道德修养,自觉按照社会主义道德的原则和要求规范自己的行为,努力提高自身的道德素质,做一个道德高尚的人。同时,我们要依法律己,做法律提倡做的事,绝不做法律禁止做的事,提高自我保护意识,增强抵制各种不良诱惑的能力,养成自觉守法的好习惯,依法行使公民权利,自觉履行公民义务,做一个"网德"高尚的网民。
8、放学路上,网吧老板:"小朋友,进来看看,我们这里包吃、包住、包玩,价格优惠。"假如是你,你会怎样做?
答:不进网吧,指出网吧老板的违法行为,向有关部门举报。因为青少年要增强自我保护的意识和能力,依法自律,抵制不良诱惑,并敢于善于同违法行为作斗争。
9、开展打击淫秽色情网站专项行动,体现了社会主义精神文明建设的什么功能?面对网上不良信息,我们青少年应该怎样做?
答:体现了我国法律禁止和制裁损害精神文明建设的功能。
青少年要增强自我保护、自我约束的意识和能力,勇于善于同网络违法行为做斗争。①自觉进行自我教育,加强自我修养,自觉抵制网络不良信息的诱惑,②认真学法,自觉守法,依示律已,积极同各种损害精神文明的行为做斗争,维护自己的合法权益。③全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质,从现在做起,从小事做起,文明上网,科学上网,为营造良好的网络文化环境,提高全社会的文明程度贡献自己的一份力量。
10、请你探讨对网络问题开展一次社会调查活动。请积极参与并完成系列问题。
(1)活动主题:
对青少年上网存在的问题进行调查。
(2)活动目的:
针对青少年上网存在的问题,提出解决办法,引导青少年养成健康文明的网络生活方式。
(3)调查方式:
问卷调查,个别采访,开座谈会等。
(4)针对背景材料及你调查的结果,以你们班级的名誉写一份倡议书,请简要写出:
标题:关于中学生文明上网,科学上网的倡议。
倡议的原因:①部分同学迷恋网络游戏,浏览网上不良信息。②有的同学不能合理安排上网时间,影响学习和休息。
目的:①克服网络给青少年的负面影响。②引导青少年文明上网,科学上网。③保护青少年身心健康成长。
倡议措施:青少年要增强自我保护、自我约束的意识和能力,勇于善于同网络违法行为做斗争。
①自觉进行自我教育,加强自我修养,自觉抵制网络不良信息的诱惑,②认真学法,自觉守法,依法律已,积极同各种损害精神文明的行为做斗争,维护自己的合法权益。③全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质,从现在做起,从小事做起,文明上网,科学上网,为营造良好的网络文化环境,提高全社会的文明程度贡献自己的一份力量。
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