四、综合归纳，加强巩固

上面我已介绍过先按课本顺序复习，顺序复习是对知识的初步复习，要让学生把知识在脑海中形成知识网，就还需要用把同类知识归类、比较、列表、记忆，这种综合复习法。例如：在复习鸦片战争时就可以把甲午中日战争、八国联军侵华、中法战争、日本侵华战争等历史事件结合在一起，归纳为帝国主义对我国的侵略史，让学生很容易理解记忆这些国家侵华时的所有内容。这样能加深印象，而且纵横交错，对此形成了一个大致完整的知识网，但关键还在于知识的巩固。在复习了一段时间后，让学生想想前边的内容是否掌握牢固，为此我为学生设置了专题训练，如：将当前人类面临的共同问题以及侵华的主要资本主义国家英、日、美、俄的史实及近代史上中国人民的抗争与探索的史实等，利用选择、材料解析、简答等多种题型进行巩固练习，这一方面可加强记忆内容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使学生兴趣盎然。

五、结合教材内容，整理教材目录

学生的记忆也是有一定限度的，为了预防学生对一些知识遗忘，让学生在考试中出现知识遗忘的时候，能迅速的找到所需要的知识，解决具体的实际问题，我结合教材内容，把所有的目录进行重新整理，让学生在翻书的时候，能直接从目录中知道哪一课讲的什么内容。如：八年级历史(上)第二课，可把课题改为“二次鸦战，太平军抗击，英法放火，俄国割地”，这样就可以让学生直接从目录里知道这一课讲的是第二次鸦片战争时期，太平军抗击外国侵略者，英法则放火烧毁我国清朝的皇家园林──圆明园，俄国则通过不平等条约割占我国一百五十多万平方公里的土地。又如：八年级历史(下)第一课，可改为“召开政协备大典，西藏解放促统一”，让学生知道这一课里主要讲的是政治协商会议的召开和开国大典以及西藏的和平解放促进了祖国大陆的统一。这样每一课都进行修改，学生在考试的时候就不难找到要找的知识，而且还可以为学生节约时间。

六、结合当前热点，培养学生分析问题的能力

海峡两岸关系和局部战争以及日本首相参拜靖国神社等问题成为国际社会广泛关注的问题，在复习的过程中结合这些热点，要求学生对其作出正确的评价，以及青少年学生应该怎样做，来培养学生的分析问题和解决问题的能力，避免在考试的时候遇到这样的试题不知所措。例如：2005年4月29日中共中央总书记胡锦涛与中国国民党主席连战的亲切会见，让学生谈谈这对发展两岸关系有何影响。让学生在复习的过程中见多识广，触类旁通，能正确的分析重大的政治问题，达到培养学生正确运用辩证法分析问题和解决问题的能力。另外在复习时尽可能的采用新教材。

总之，对于文综这一面广、量大、综合性强的学科，教师一定要全方位的引导学生发散思维，面临中考要多留意新的题型，典型题例举一反三的练习，注意考试走向，但不要告诉学生有哪些内容考、哪些内容不考，避免学生存侥幸心理，去猜题或背题目的答案。中考对每个人都是平等的，考的内容不可能和练的完全重复，但万变不离其宗，学生只要学会了方法，就能找到解题的知识窗。

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