16.文章题目《大医仁心》该如何理解?(3分)

答：

17.文章开头3个段落之间是什么关系?这3个段落的内容在文中有什么作用?(4分)

答：关系：

作用：

18. 文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种‘慢’”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷 ”，这互相矛盾吗?为什么?(4分)

答：

19.吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么?(4分)

答：神态描写：

作用：

20.根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。(5人)

答：

得 分 评卷人

六、综合性学习(12分)

21. 仿写。(4分)

下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描 写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。

我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

答：

描写的对象是

22. 综合性学习活动。(4分)

同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。

(1)同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。

①损害群众利益。②有碍科学发展。③极易滋生腐败。

答：“助长形式主义”应插在        和        之间。

(2)关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。你觉得，语言专家的意见有道理吗?

答：

23. 探究性学习。(4分)

在一次《我爱班集体》的班会活动课上，有不少同学迟到。班 主任老师说：“迟到了的同学站起来!”有六七位同学站了起来。班主任老师又说：“迟到过的同学也站起来!”这时，又有十来个同学站了起来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来!”结果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。

同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。

答：

得 分 评卷人

七、写作(60分)

24. 材料作文。(60分)

阅读下面的材料，然后按照要求作文。

在印度新德里的一条穷人街上，穷人街的孩子没有钱，不能进学校读书，整天在街上游逛。试验者为了探明穷人孩子是否有学习欲望和学习能力，便在墙上开了一个小洞，洞的大小正好能嵌进一台电脑，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只要触摸，就可以上网，但必须用英文。这一装置给孩子带来了极大的新奇感，大家围拢在一起讨论起来，有的还动起了手。一个星期过去了，有少数几个人触摸到了门道。两个星期过去了，不少孩子初步学会了用英文上网。三个星期过去了，穷人街上的孩子，你帮我，我帮你，几乎都会用英文上网了。

故事后面有三个问题：他们在学校吗?回答当然是否定的。他们在接受教育吗?回答是“不知道”。他们在学习吗?回答：“是的，他们在学习。”

请你从上述材料阐述的教育问题中，提取观点，结合自身体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

乐山市2011年高中阶段教育学校招生统一考试

语文试题参考答案及评分意见

一、语文基础知识(15分,每小题3分)

1.B    2.D     3.D     4.C    5.C

二、文言文阅读 (9分,每小题3分)

6.C    7.A    8.C

三、翻译、鉴赏与默写(18分)

9. 翻译。(6分,每小题3分)

(1)译文：(我们)做子孙的，难道能这样做吗?恐怕是鬼魅作怪，求你再去试试看。

(译出“宁”、“更”得1分，整个句子通畅2分)

(2)译文：这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和分内的事情。

(译出“所以”、“职分”、判断句式2分，句意通畅1分)

10.诗歌鉴赏。(4分)

(1)(2分)

答：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，(1分)表达了诗人的爱国深情。(1分)

(2)(2分)

答：尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”。(1分)抒发了诗人“以死明志”(或“为国捐躯”、或“举身赴国难”)的坚贞情怀。(1分)

11. 默写。(12分，①—④每填正确一句给2分，凡有错该小题不得分;⑤—⑥每根横线上的诗句1分，凡有错该横线上的诗句不得分。)

①举杯消愁愁更愁

②赢得生前身后名

③平沙莽莽黄入天

④惟吾德馨

⑤溪深而鱼肥  泉香而酒洌

⑥正是江南好风景，落花时节又逢君

四、说明文阅读(12分)

文章选自《上海教育》2011年第4期B刊。作者：张凤霞，任宝美[韩]。

12.(2分)

答：这些争议包括：教师方面认为，不采取体罚措施不能满足家长对孩子的高期望，况且家长也希望如此;学生方面，不少学生虽觉得受体罚丢脸，但更不愿老师通知父母。

(分两方面作答，各1分，意思相近即可)

13.(2分)

答：结构上：过渡或承上启下。(1分)

内容上：承接上文体罚禁令的出台，引出下文对禁令出台原因的交代。(1分)

14.(4分)

答：指的是教师不采用体罚方式教育学生时几乎不起作用，达不到教育目的。

(意思相近即可)

15.(4分)

答： B 、E。(选对1个得2分)

五、散文阅读(20分)

文章选自2011年5月4日《人民日报》副刊第24版。出自人民日报社、中国作家协会主办的“党旗礼赞”专栏。

16.(3分)

答：意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。

(意思相近即可)

17.(4分)

答： 递进关系(2分);这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。(2分)

18.(4分)

答：不矛盾。(1分)“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄;(1分)而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。(2分)

19.(4分，各2分，酌情给分)

答：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”

“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”

作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

20.(5分)

答：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人;(1分)但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。(1分)他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。(3分)

六、综合性学习(12分)

21. 仿写。(4分)

答案举例：

我笑，大地却在呜咽;我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。

描写的对象是“狂风”。

评分意见：要符合复句关系，要求采用拟人和排比。符合复句关系，得2分;有拟人，1分;有排比，1分。其余情况酌情给分。