北京中考化学考试说明解读

北京中考《考试说明》的化学部分从总体上说，变化不是很大，基本上保持了整体与去年相对比较稳定的状态。下面就从两个方面分析《考试说明》中化学科目的解读。

一、变化

2011年北京中考化学学科《考试说明》涉及的知识点和目标要求基本上同去年持平。按照考试目标的分类，考试等级共有三个层次：分别是：知道(★)、认识(★★)和应用(★★★)，通过去年和今年的《考试说明》进行的对比发现：今年化学学科一共有110个考点，比去年多了一个考点(2010年是109个考点)，其中"知道(★)"35个，占所有知识点的32%;"认识(★★)"41个，占所有知识点的37%;"应用(★★★)"34个，占所有知识点的31%。

所增加的考点是化学与生活的综合应用部分，说明自从课改以来，化学学科特别注重考查化学与生活、化学与社会的关系，也要求同学们能够做到对目前的化学与社会的发展提出自己的观点和进行一定的评价。从情感和态度上，特别指明了化学要与环境等现实问题进行联系，让学生珍惜化学知识的资源，爱护环境，例如实验方案的评价和设计当中，可以让学生分析优劣势，着重强调了在探究当中，学生应该具备有勤于思考，严谨求实，勇于创新的态度。

从考试的内容上看就是弱化了“酸、碱、盐”的概念(这是从课改以来一个比较明显的变化)，以及有关溶解度的计算，在课本当中新增加了乳化现象，还有金属材料和金属的处理以及回收，上述调整都是现实所存在的实际问题。并且加强了化学与能源，还有资源的利用，让学生意识到资源是宝贵的。

二、《考试说明》与教材的联系

在《考试说明》前面的大纲上明确表明了要有“三围”目标，由此来看，第一个要求就是知识和技能上面，同学们必须要学好的就是化学用语的表述，这也体现了化学学科的特点。目前北京的高中在07年使用新课标以后进行的是模块教学，那么初中的学习如何才能和高中很好地接轨呢?我们要看到在九年级化学的教材中有很多很多有关科学探究方面，科学素养，化学思维能力，学科的思维能力等等的培养，而这些能力的整合恰恰是使学生进入到高中学习的必要技能。

其次要求学生能够对所掌握的化学知识去说明化学现象和解决化学问题，同时还要对生活和实际进行紧密的联系，真正使化学走进生活，学以致用，进行具体问题分析，之所以进行这样的改变是因为以前学生们主要认为化学的考试靠背诵就可以了，很多学生不学化学之后，化学这门学科留下的印象是什么?他认为这个化学不就是元素符号吗?其实对于化学来讲，跟我们生活实际联系得非常紧密。

最后就是化学实验，化学实验重点在于探究实验的设计和思想，很多同学不明白探究的必要性和原则，这样在解决问题的时候往往文不对题，离题千里。从2010年来看，试卷上考查实验技能的分数明显曾多，从分数上体现为：由原来的17分增加到22分，从题目上来看，由原来的30道选择题，减少为25道，增加了一道实验题的分数，今天仍然保留此处调整，这说明：考试的重心仍然在探究实验，所以同学们一定要给予足够的重视，要从课本上的探究实验出发，充分体会教材上探究实验的设计思想和探究方法，掌握对比试验的设计与评价。珍惜每一次动手实验的机会，要善于观察，善于质疑和大胆创新。要体会探究是一切规律发现的必经之路的这一思想。

总之，《考试说明》是我们备考的指南针，有了《考试说明》上对于考试目标的分析，我们在平时的复习中才会有的放矢，事半功倍。同时研究每年考试说明的变化也可以洞察到重难点的变化，成为教师备课学生复习的风向标。祝同学们2014年中考中取得优异成绩!

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